浅析如何提高中学英语的阅读能力

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在这知识信息的时代，阅读更是成为人类生存与现代化社会中所具备的基本的生活技能。伴随着英语教学新课程改革的深化，现在中学英语教材的词汇量大幅度地增加，阅读理解在英语教学中占有的比例越来越大，中考、高考对阅读的重视程度加强，要想提高中学生英语阅读能力，就要注意做到以下几个方面：

一、培养激发阅读兴趣

首先从平时的学习、生活入手，善于积累生单词转为单词表中的词，无论是单词表中的词汇，还是教材中出现的生单词都要善于积累，词汇量扩大，是需要日积月累的熟悉和掌握，都要有趣生动的地渗入中学生的学习和生活中，让他们感受知识都要积少成多地学习，有意识的记忆并输入自己的大脑记忆库里，培养阅读兴趣和良好习惯。教师从中学生的学习生活的实际出发，只有真正地愿意主动积极去阅读英语文章或者材料，才能使他们的阅读能力提高。并且有意识的在英语早读分配适当的时间朗读英语文章或者同步阅读教材一篇，从而提高英语阅读兴趣和语速，进一步训练了中学生能坚持不懈的进行自主阅读的兴趣。

二、课前预习是阅读的重要环节。

在教学过程中，大部分的阅读是课本教材的一篇文章，不够重视同步阅读教材，通过课本的阅读文章的学习策略，指导他们先扫清阅读文章或者阅读教材的生单词，理解怎样预习，课前认真预习适当的自主完成几个问题，在阅读中找问题，不懂的方面在阅读中记下所遇到的不会的问题，并让自己查找资料解决问题，这样就会积极地投入时间到课文中去，进而有意识激发了阅读兴趣，培养了阅读能力。

三、阅读方法的指导

1.阅读方法指导方面，有不同的阅读方法。早读朗读、声情并茂的读、默读等，但在课堂的时间是有限的，在认真做好课前预习的前提下，让中学生看到了教师的做法，怎样指导他们？因为很多阅读方法需要教师亲自做出示范指导，中学生由模仿教师转变自主掌握运用。

2.教师在教育教学过程中，要根据自己掌握的丰富多彩的专业知识和熟练的教学方法对中学生的学习进行展示，进而激发中学生对学习方法的了解和渴望。对重点课文有声有色的朗读，因人而异，也可以默读，这样就培养了中学生良好的阅读习惯，在阅读理解中提高中学的阅读能力，

3.掌握不同的阅读方法，使中学生在课后的同步阅读教材中加深对阅读方法的理解以及阅读的语速、语感和综合分析理解能力，在语句中体会语境的感彩和声情并茂。

四、培养阅读技巧是重要的环节。

1.阅读理解能力是一种语言综合运用能力的表现，这与中学生的思维方式，学习方法，生活方式，智力的高低与对语言理解能力都有着十分紧密的联系，教师可以通过同步阅读教材的大量训练来培养中学生的阅读技巧，在同步阅读中有各种题型，带着学习任务多积累各方面的知识和信息，也才能提高中学生的英语阅读能力，指导阅读理解的方式方法。这是一种中学生的学习策略。

2.中学生每读完一篇英语文章，教师可以指导中学生简单的用英语叙述这篇文章主要讲了什么？并提出几个重要问题，来提高中学生的理解能力。随着中学生学习的知识越多，阅读量不断增加，那么就会出现一些阅读困难，大量的生单词以及复杂的复合句的不理解，查多了不仅是耽误时间，又达不到理解，而且还会将中学生的思维方式打乱，所以教师在提高中学生阅读理解能力的同时，要进一步培养他们对文章中生单词的猜测以及推测能力，只要理解了一句话的主要意思，不影响对句子的理解，可以不查生单词和语法结构的弊端。

五、阅读材料的扩展。

1.在教育教学过程中，教师应该对阅读材料的难度有所遇料和掌握以及题材的多样性，中学生的阅读的知识信息还达不到一定的难度，这样阅读起来就感到吃力，难以达到阅读理解的训练目标，而且使中学生有困难心里，望而生畏，影响阅读的语速、积极性和理解能力，给阅读教学带来了阻碍。因此，英语阅读材料或者文章就必须是中学生能接受的范围内的，不可以难度太大。

2.中考、高考的阅读材料选题广泛，不仅是涉及到社会文化、科普文章、高科技产品、医学方面等的知识信息，更有天文学，地理，环保等各方面的领域，所以各位教师在选题上，要尽量涉及中学生学习、社会生活各方面的素材，不仅能扩展中学生的知识面和信息，放开视野。教师还要鼓励指导中学生多尝试阅读英语故事、报刊和英语杂志，拓展阅读的知识面，既丰富了他们的各方面的知识信息，又培养了他们的阅读意识，同时也提高了他们的阅读理解的能力，进而培养了中学生的综合语言运用的能力。

总而言之，提高中学生的阅读能力，培养了他们的阅读爱好是全体英语教师的重要的教学工作环节，也是重要的责任之一。想要培养阅读理解的能力，阅读教学是培养中学生阅读能力的重要途径，它能始终贯穿于日常生活和平时的英语教学之中，在教育教学过程中培养了中学生的语言综合运用的能力。因此，在英语教学活动，广大教师应该积极探索，善于发现和总结，找到更好的方法，进一步提高中学英语阅读教学的实用性和有效性。