我看新课改

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新一轮课程改革目前已在我国全面展开。我认为新课改有四个主要的理念：

一、提高科学素养

所谓科学素养主要是指掌握有关学科的基本内容，培养创新精神和创新能力。掌握基本知识是任何一次课改都必须遵循的，也是基础教育阶段教学要达到的基本教学目的。而创新精神和创新能力的培养是新一轮课程改革的核心。

二、面向全体学生

新课改在教材的编写上发生了很大的变化。第一，理论性过强的知识删掉了一部分，而以阅读材料的形式给出。从这一点可以看出，新课改在知识的掌握上降低了对学生的要求；第二，大大增加了探究活动的内容，并且探究括动的内容与现实生活联系非常密切。从这一点可以看出，新课改重视对学生学习兴趣和创新精神的培养，从而发挥学生的主体性。第三，大大增加了案例教学的内容。这不仅有利于拓宽学生的视野。而且使教学更加灵活。教材难度的降低，有利于各个层次的学生学习。探究活动紧贴生活，有利于各个层次学生的操作。

三、倡导探究性学习

探究性学习是指通过类似于科学家科研活动的方式获得科学知识，并逐渐学会科学的方法、技能、思维。形成正确的观点。通过探究性学习，让学生亲身感受到学习过程中的快乐。对知识产生浓厚的兴趣。通过探究性学习，有利于培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。通过探究性学习，有利于发挥学生的主体性。

四、注量与现实生活的联系

理论源于实践，反过来，理论指导实践。从教材的编写上明显反映出，新课改要求学生在现实生活的背景下学习科学知识，在解决实际问题的过程中深入理解科学知识。把知识与现实生活紧密联系起来，不但能培养学生的学习兴趣，而且能使学生学以致用。

那么面对新课改，我们一线教师应该具体怎么做呢?

一、推祟新理念，转换教师角色

具体讲，教师应做好两大转变：(一)由单一的教学实践者向实践与研究并重者转变。新课改下，课标和教材都有很大的变化，要教会学生如何“学”，教师必须研究课标，吃透教材，寻找能够发挥学生主体性的教法和学法。(二)由师德尊严的长者向亦师亦友者转变。如果学生基础好，教师采取探讨、讨论的方法完成教学任务，充分发挥学生的主体性。对于学生提出的疑难问题，要诚恳巧妙地解决，切忌批评敷衍。从而不断激发学生的学习兴趣。如果学生基础不好，教师绝不能遗弃，要更加关心、重视，使学生在心理上得到安慰的同时，对学习逐渐产生兴趣。

二、反思教学行为，转变教学方法

规范主要是指动、静相结合，不能一刀切。思则静，论则动。课堂上，教师要以良好的精神状态去感染学生，引导学生带有感情地学习知识，感知事物，体会方法。教学方法包括教法和学法。在新课改理念下，因人选法，因材择法。不同层次的学生选择不同的教学方法，不同的教学内容。总之，最大限度地提高教学效果。