弘扬传统美德开展养成教育
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《中国教育改革和发展纲要》中指出，“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意文明行为的养成教育”。优秀文化传统蕴含着丰富的教育内容，对学生的养成教育起着巨大作用，而养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。纵观人的一生，凡有所作为，有所成就，无不是受到了优秀传统文化的熏陶与感染，从小就养成了良好的文明行为习惯，为其学习、生活乃至以后的工作奠定了坚实的基础。中小学生是祖国的未来、家庭的希望，只有充分发挥传统美德的教育作用，才能养成良好的习惯，使其受益终生。
泱泱中华，素以“礼仪之邦”著称于世，讲“礼”重“仪”是中华民族的传统美德、继承和发扬中华民族传统美德是教育工作者义不容辞的职责，也是践行中华民族美德，开展教育活动的先行者。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用。在日常教育活动中，教师必须做到为人师表，给学生起模范带头作用。看到教室或校园里有纸屑就主动弯腰捡拾，见到客人或同事就主动打招呼，遇到同学问好时微笑回答，凡对学生要求的，教师必须首先做到且言行一致。模范的行动是无言的指挥棒，号召和激励着每一位同学去模仿和实践。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在教育活动中，始终把模范行动放在第一位，让学生在老师的耳濡目染中，潜移默化地养成许多良好的习惯。
二、发掘文化传统，开展养成教育
中华民族有五千年的文明史，其间孕育了无数的思想内涵丰富、富有感召力的历史故事，这些故事是开展养成教育的丰富资源和绝好素材，且这些历史故事真实、简洁、生动，最能激发学生的浓厚兴趣，利于学生接受。发掘并运用好这些故事能在不知不觉中让学生得到熏陶和感染。如《孔融让梨》的故事，让学生感受到“礼让”的传统美德，从而养成礼让的好习惯。现在，随着社会的发展，大多数孩子生活在富裕的家庭中，且多数是独生子女，他们都比较自私，自我为中心，不懂得珍惜，所以应充分利用优秀文化传统中的好事例，对其进行勤俭节约、感恩等方面的教育，促使其养成好的生活习惯。
三、以活动为载体。开展养成教育
以优秀传统文化为核心，开展富有教育意义的活动，为学生展示个人良好品德提供平台，让他们在实践活动中体验生活中的真、善、美，是与非。如开展“校园是我家，绿化靠大家”的活动，让学生去体验，去创造，去追求美，从而达到环境美、心灵美，养成珍惜、爱护环境的好习惯。再如，组织学生在校外清除城市野广告、参观工厂、义务劳动的活动，并在活动之后展开评论，让学生切实感受到“保护环境，人人有责”的意识，感受到“纪律、制度对生产、生活的保障作用”，更让学生体会到劳动的艰辛和勤俭节约的重要性，从而产生心灵的震撼，养成良好的习惯。
四、重视学科渗透，开展养成教育
教育不是孤立的，而是立体化、全方位的。这就要求在日常的教育教学中将优秀传统文化的内容渗透到各学科教学之中，发挥其对养成教育的作用。首先应充分发挥思想品德课的主渠道作用，传承中华文明，弘扬主旋律，让优秀传统文化美德融入学生的血液，占据学生的大脑。其次，把养成教育同学校的班会、展会、活动课等有机结合，加强对学生的训练和指导，切实纠正学生的不良思想行为，让学生在实践中增强自我教育的能力。
总之，优秀传统文化是先人留下的宝贵的精神财富，是开展教育活动的宝贵资源，继承、发掘、弘扬、运用好这些精神财富和宝贵资源，对培育祖国的未来起着不可估量的作用。