低年级英语教学评价方式初探

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新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。对此，我认真学习《英语课程标准》中有关“评价”的理念，并结合低年级学生的实际，关注他们的情感、态度、价值观，在凸现评价的诊断性和发展功能上进行了一些研究，并取得了较好的效果。

一、形成性评价，由断续走向完整

形成性评价指对学生的学习过程进行的评价。这种评价正是新课标所强调的，它能使我们及时准确地了解学生的学习和进步情况。可在以往形成性评价时，不少教师都缺乏一个完整而清晰的体系，随性地制定评价标准。如何让形成性评价落在实处？我经过认真思索，决定通过建立学生成长记录袋来实施这一评价。根据低年级儿童的心理特点和英语学科的特点，我在成长记录袋里放以下物品：

1.放奖励卡。为了建立长久的激励机制，充分利用成果的反馈作用来激励学生学习，我首先在每个孩子的成长记录袋里放了一张荣誉卡，将学生受到的表扬及奖励进行存档，使学生不断获得成功的喜悦。如上课发言踊跃的可获得一张小动物贴纸，参加游戏比赛获胜的可获得一张卡通人物贴纸，表现进步了的可获得一张笑脸贴纸，小组合作完成任务棒的可获得一张五角星贴纸……这些贴纸都被学生珍藏在自己的荣誉卡上。我还定期组织评比，凡是获得五张贴纸的同学都将在班级光荣角内予以表扬。虽是一些小小的贴纸，却让学生在量化的成就感中产生英语学习的长久动力。

2.放磁带。低年级英语的教学以口语为主，怎样记录他们的学习成果呢？我让每位学生在成长记录袋里放了一盒空白磁带。当天自己学会了什么，几个单词还是一段歌曲，几个句子还是一段rhyme， 学生都可以录在这本磁带上交给老师，对完成得好的录音磁带，老师在全班进行播放。这样孩子的积极性都被调动起来了，个个忙得不亦乐乎，那些作品被展示的同学又从同伴的羡慕中得到无穷的自我提高的内驱力。

3.放联系本。由于学生与学生之间发展水平上的差异，我们不能要求所有孩子都在课堂上掌握所有内容，而每位学生究竟掌握了多少，教师是不可能一下子就发现的。为了尽快发现孩子自身的优缺点，吸引家长参与教育是最简单易行的方法。孩子对待英语学习兴趣、学习习惯、学习心理、课堂表现、听读情况等，这些问题都可以通过一本小小的家校联系本进行沟通，及时调控。

4.放成长照片。对于一些有意义的、有趣的英语活动，教师可以拍照记录学生的活动过程，这些将会促使学生更加兴致勃勃地参与到学习中来。

二、终结性评价，由单维走向多维

传统的终结性评价多是以期中、期末考试成绩作为评价的唯一标准，且多侧重考察学生知识的掌握情况和技能的熟练程度。这种评价方式单一、刻板，因此我进行了一些变革：

1.考试内容的改革

在考试时，我考查的不仅是他们的知识与技能，还包括学习兴趣、学习习惯、学习态度等。知识与技能的考察也多以检查他们的运用能力和综合能力为主。在出题时，我兼顾到了以下两个方面：

a.听力题丰富多彩。根据低年级儿童活泼好动的特点，在听力的考察中，我摒弃了以往录音中只有单调的单词句子的做法，增添了美妙的音乐、有趣的故事等。孩子一边听歌曲，一边根据歌词圈出物品；一边欣赏故事，一边根据故事情节给几幅图编号。

b.口语测试童趣盎然。在口语测试环节，除了传统的认读单词和对话问答外，我还让学生根据自己的特长选择唱英语歌或说英语Chant， 不管是课上教的还是课外学的，只要正确都可得分。这样一来，学生不再是谈“考”色变，反而个个跃跃欲试。

2.改革评价结果的呈现方式

通过观察，我发现对于孩子来说，他们经历的每一次考试，都是建立自信心的良好时机。在考试中小心呵护他们的自尊心，保持他们学习的热情与积极性就显得尤为重要。因此在评价结果的呈现上我没有采取过去的优良等级制，而是采用“送星星”的方法对学生进行评价和鼓励。让学生在数星星的心理体验中感受快乐与自豪，对学习充满信心。

3.提供“二次评价”的机会

由于低年级学生应试经验不足，考试时心理压力大，往往造成他们测试成绩不够理想。针对这种情况，我给他们提供了“二次评价”的机会：如果你对自己的测试结果不满意，可以当场向老师提出“重测”，或是自己回去再复习巩固然后来重新测试。我的这一做法等于告诉学生，学习的快慢是客观存在的，只要你肯努力，就一定能获得成功。

三、评价主体，由单一走向多元

学生、家长、教师是参与评价的三大主体。传统评价，教师往往是评价的绝对权威，学生是评价的被动对象，而家长则成了可有可无的旁观者。为了突出新课标“以人为本”的理念，无论在平时的形成性评价还是最后的终结性评价，我都把孩子和家长融合到评价中来，让大家共同参与评价。在每一次评价中，既有孩子的自评，又有同伴的互评，还有亲切的“爸爸妈妈的话”，更有中肯的“老师的话”。在充满爱意的激励性评语中，学生品尝了成功的喜悦，也清楚看到了自身的不足；明确了努力的目标，也增添了奋斗的动力。这种多元的评价体系，为我们做好评价工作提供了坚实的保障，使每个学生都乐在其中。（江苏省海安教师进修学校附属小学）