调皮有原因,分类巧应对

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学生调皮犯错常有，如何应对，老师们各说各理。美国一位著名的棒球教练，曾发表过这样的见解：“犯错误就像一种疾病。知道患部所在，就有办法动手治疗。如果病痛的部位都摸不清，怎能大谈治疗呢？”此话深得我心，遇到调皮学生犯错，班主任首先应了解原因，再有针对性地开展工作。根据笔者观察，学生调皮原因主要有以下几种：聪明恃宠；哗众取宠；意志薄弱；自我放弃；故意对干。对不同类型的调皮学生分别用怎样的教育策略呢？

1.聪明恃宠型

这类学生思维活跃，学习轻松，成绩较好，在老师心目中有一定地位。他们精力充沛，学习之余总要搞点事，课堂上爱插嘴，常把话题扯远，小动作不断。这类学生调皮的资本是成绩好、在老师处受宠。因此，对这类学生老师不要表扬过多，可适当冷落。他们犯错误一定要严厉批评，不能让他们产生优越感。另外，提高对他们学习上的要求，偶尔用高难度的问题压压他们的傲气。控制他们调皮的资本，他们自然会收敛些。

2.哗众取宠型

这类学生往往没有目标，没有什么骄人的地方，但是喜欢出风头，以调皮捣蛋来获得一点存在感。对于这类学生，老师可采用“以调皮制调皮法”，即由“调皮生”来管理“调皮生”，以“硬”碰“硬”。调皮学生也是分层次的，有的是“领头羊”，有的却是“跟屁虫”。老师可以让那些“领头羊”担任一些“领导”职位，给他们分配一些具体工作。这样部分调皮学生就有事可做，有了正确表现自己的机会。至于那些盲从的学生本来就听从“头儿”的话，现在“头儿”当“官”了，心里就更是增加了一种畏惧感，更会乖乖地听“头儿”的调遣。同时，还要引导这类学生确定适宜的目标，尤其是短期目标，以免无所事事，到处“表演”。

3.意志薄弱型

这类学生主观上想学好、表现好，但爱讲些空话、废话，做些不该做的事，自己并没有意识到。虽经老师提醒，会很快改正，但几天过后，依然故我。对待这类学生，一定要多引导，让他们跟自控能力强、行为习惯好的同学在一起，与“坏朋友”保持距离，老师、家长、同学多提醒多督促，实现由“他律”到“自律”的改变。

4.自我放弃型

这类学生可称之为“老油条”、“厚脸皮”，他们不重视学习，成绩较差。他们不怕“羞耻”，不在乎老师同学的批评意见，一副玩世不恭的样子，是“老顽固”。对于这样的学生，关键是要让他们看到希望。班主任要仔细观察，看他们有什么特长或喜欢做的事，然后可多组织学生开展相关活动，充分发挥他们的积极性和创造性。调动起他们参与集体活动的兴趣，点燃他们心中的希望之火，从而使他们转变成积极能干的学生。

5.故意对干型

这类学生一般先前表现不差，对学习并不反感。由于与老师、家长闹了矛盾，或者心中对老师、家长的安排或事情处理不满，渐渐产生了逆反心理，与老师、家长对着干。对这类学生需要先解决情绪问题。老师应与他们平等对话，积极沟通，了解他们内心的需求，倾听他们真实的感受，回应他们的情绪并帮助他们释放调整负面的消极情绪。一旦情绪问题解决了，他们的敌对行为也会停止。

（作者单位：长沙市长郡中学）