如何让学生快乐地学物理

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在教学中，教师要体现“以学生发展为本”的教学理念，坚持教为主导、学为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强学法指导，力求提高课堂教学效率，实现教学效益的最优化。

一、建立良好的师生关系

要建立良好的师生关系，需要老师在平时的教学中爱学生并能够理解学生。特别是平时要给学生关心，多了解他们的一些需要。在处理学生之间的矛盾时，必须做到公平公正、不偏不倚，只有这样学生才会觉得老师是值得信任的，在学生心目中的地位也会大大提高。平时在班级的时候要多注意细心地观察，了解学生的思想动态，发现问题时要及时地找学生谈心。如学生家庭出现矛盾时，会影响到他们的学习，学生的情绪往往会出现波动，这时教师要及时地给予疏导。

二、创设物理情境，激发学习兴趣

兴趣是激活学生学习动力的关键。教师在教学中应根据学情的需要，不断地创设物理情境，激发学生的学习兴趣。

1.利用物理知识与日常生活生产的联系，激发学生的学习兴趣

例如，讲授《光的折射》一节时，可先创设以下情境：透过圆形金鱼缸看缸里的鱼，发现鱼会如何？透过装满水的杯子看插入的筷子，发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么？透过老花镜看书上的字会怎样？看远处的物体又会怎样呢？带着这些问题学习，学生必然会产生兴趣，听课的兴致更高，从而达到提高课堂效率的作用。

2.利用物理实验提高学生的学习兴趣

例如，在八年级“引言”部分，教师可以使用日常生活中的现有物品进行实验，引导学生观察现象，如纸锅烧水、覆杯实验、瓶吞鸡蛋、硬币浮在水面上等。有些能用所学物理知识解释的现象尽量让学生练习解释，有些暂时还不能解释的现象则着重观察，激发学生的求知欲，为今后学习打下坚实的基础。

三、运用现代化教学手段提高学生的兴趣

随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。我们在分析物理概念时，可设计一些与概念相关情境，从多个角度、不同层次考察，学生就可以全方位地把握概念的内涵和外延。同时在展示问题时，设置“飞入”“百叶窗”等动画效果和“打字”“机关枪”等声音效果，或把重点、难点的内容设成彩色文字，以刺激学生的视觉和听觉，加深学生的印象，使学生很好地记忆和理解物理概念。同时利用计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，枯燥内容生动化，重点内容突出化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件，可极大地调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。

努力提高课堂教学的效率，让学生快乐的听课，使我们的教育教学满足每个学生终身发展的需要，是每一位教育工作者不懈的追求目标。我们必须以严谨的态度、执著的精神、顽强的毅力，锐意改革、勇于创新，才有可能实现这一目标。

（作者单位 河南省濮阳市华龙区高级中学）