如何成为一名优秀教师
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何成为一名优秀教师范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
作为进修学校的一名音乐教师有幸成为第一批县级进修学校国培学员，倍感亲切深感荣幸，是一次难得的学习提高机会，同时也感到自己所肩负的责任。通过聆听专家的讲座，专家的引领，使自己的思想意识及认识都有了质的提高，认识到自己的不足和自己今后的努力方向。那么，如何能成为一名优秀教师呢？
1.优秀音乐教师应具备的条件
作为一名音乐教师要成为一名优秀的音乐教师，我认为必须具备如下基本条件：
1.1 严格恪守教师职业道德。要热爱音乐艺术教育,愿意把它作为长期的事业来发展，而不是满足生活的职业，富有极强的责任心和爱心,追求较高艺术水平的教育教学作为自己的事业努力方向并勇于创新。
1.2 良好的从业心态。首先要热爱你的职业，把你的职业视为你所追求的事业而不是一种谋生的职业。只有把职业当成事业你才能投入你的全部身心，才能感受到一种责任所在，一种快乐和享受。只有把音乐教师职业当成事业才能体现你的人生价值观，才能在知识的传播过程中把先进的理念、科学的人生价值观、高尚的人格魅力带给你的学生，为人师表使他们终生受益。
1.3 有深厚的知识底蕴。知识底蕴博大精深，专业理论研究深刻入微，这是教师必备要件。优秀的教师，他们会拥有合理的知识结构以及渊博的理论知识和实践能力。他们常常厚积薄发，深入浅出，旁征博引，引古论今，侃侃而谈。
1.4 具有丰富的教学实践经验。作为优秀音乐教师，你需要有足够让你有自信的音乐教学实践经验，成功的教学工作经历，因为音乐是一门实践艺术，作为教师，教别人怎么做，首先自己要真的知道该怎么做，学以致用，提高自身的专业素质和音乐专业能力。
1.5 高效的学习能力。有位专家说过：现代人如果一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧85%。任何一个人在学校求学阶段所获得的知识，不过是他一生所需的10%；90%以上的知识都必须在离开学校之后自学中不断获取，活到老学到老。
“学习型社会”建设目标的提出，在全社会倡导了学习的新理念。终身学习是知识经济时代的必然要求，作为从事知识传播与创新工作的教师更是如此。尤其是现在的互联网使得知识增长速度进一步加快。据测算，进入21世纪以来，互联网上的数字化信息每8个月就会翻番。在这样的背景下，要求教师必须不断更新自身的专业知识与技能。你要给予人的多，你就必须拥有的更多。要懂得“给学员一杯水，自己首先必须拥有一桶水”道理。在知识经济时代的今天，知识与经验都有了很强的时限性与局限性，必须不断地予以更新和补充。学习不仅是向书本学习，更要向别人尤其是向同行学习。善于吸纳新知识是成为优秀教师的重要特质，这不仅意味着自身的生存和发展，更意味着对社会、对客户、对学员的责任。保守、封闭，不能共享，必然会阻碍教师的发展。
1.6 能为学员提供针对性培训方案。优秀的音乐教师能够为学员提供针对性培训方案，并帮助学员切实解决实际问题，能够真正达学员预期要达到的目标。
1.7 具有扎实教学基本功。音乐教师必须注重音乐是一门感染力和再现力很强的实践艺术，教师必须通过培训技能基本功的训练，诸如教学设计要新颖，课堂讲授要精彩，案例要结合实际，理论实践相结合，点评要到位，多种培训方式相结合，沟通思维要敏捷，充满激情和感染力的讲授技巧，现代教学设备运用的技能要高超，舞台及教学示范能力强，这些都应该是音乐的看家本领。优秀的教师，要了解各种新颖的培训技巧和道具，并运用自如，让学员在快乐的体验中掌握知识。优秀教师要有机智的临场把握与驾御能力、现场解决问题与组织能力、交流表达能力、对课程内容的设计技能、培训需求分析能力、学员问题的把握能力、运用多媒体及现代教育技术的技能等等。
1.8 勇于创新的能力。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新在21世纪知识经济时代中具有举足轻重的地位。创新不仅是知识经济时代经济发展、财富增长的源泉，是知识经济社会全面发展、文明进步的重要推进器。创新不仅具有重要的经济价值和功能，而且对社会发展与进步具有重大的意义。创新也是教师是否能够称为“优秀”的考验标准之一。创新才会进步。教师是先进知识理念的传播者，就更应该注重创新。不能固守自己已有的知识、不善于改变、不善于进步、不善于向别人学习、不善于紧跟时代和社会的步伐！
2.反思
通过对优秀教师应具备的条件解析，我认为，以下几个方面值得我们继续思考。
2.1 进一步加强师德修养是教师忠于本职的关键，新的历史时期进一步加强师德修养，提高教师职业素养意义深远、责任重大。提高教师师德修养本质在于教师自身素养。教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等要求，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。
2.2 自身的知识结构，作为进修学校的音乐教师的知识结构不应只具有本学科的专业知识，还应具有相应的多学科的多元知识，比如：语文和数学教学，教育教学理论、教研科研、人文学科、信息技术等等。因此，我认为成为一名优秀教师，在加强学科专业知识储备的同时，要充分吸收相关知识的营养，这样在培训教学时才能厚积薄发，信手拈来，张口成行，旁征博引。
2.3 课程的解读能力。教师是按照既定的教学计划，根据课程标准进行教学，课程的自主性和灵活性不是很大，作为进修学校教师，我们需要根据上级的培训要求自主开发课程、管理课程、评价课程，舞台艺术实践等。因此，我们更需要有较强的解读课程能力，即需求调查能力、课程策划能力、课程管理能力以及课程评价能力等。经过几年的培训及实践，我的讲课能力有了显著提高，虽然有些时候也存在课程设计专业性不强，对课程管理和课程评价重视不够等情况。不过，通过聆听专家的讲座及指导和不断学习和努力，培训课程向专项培训的倾斜，解读课程能力的要求也越来越提高，因此，教师的解读课程能力将直接影响培训的质量，我们需要使我们的培训更专业化，我们作为一名新时代的教师，首先要摆脱传统的观念，努力提高自己课程表达能力。
2.4 培训者的培训技能和实践能力。教师培训过程中，让学员更好的获得培训内容，先进的培训技能和方法手段是非常重要的。现在，我们许多教师已经非常重视培训技能的培养，重视培训方法和手段的选择和使用。作为进修学校的教师基本上都是合格的人民教师，既有实践经验又有理论基础，我们对小学一线教师的需求非常了解，能够提供最直接的经验和帮助，所以我们的培训非常具有针对性和实效性。因人而异因材施教，我们已形成制度和机制，保证我们老师有充分的时间和农村一线老师打成一片，经常到农村学校听课，参加校园艺术节，指导艺术实践，获得更多的实践经验，从而提高我们的实践能力，并能生成针对性和实效性较强的培训课程能力。
距离优秀教师，我还有一定的距离，但是自己的刻苦努力，我会不断进步，一定会做得更优秀，培训学习是一种外因，只有自己不断的积累才能真正改变自己进一步提高自身的专业能力。随着各类培训的逐步专业化，我们这些培训者通过研修也会成为更优秀的人民教师。