怎样提高学生学习数学的兴趣和能力

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数学是较为枯燥的一门学科,一些学生不喜欢学习数学。因为我们的教学脱离实际,学生不知道他们所学的知识有什么用途,以至于缺乏学习数学的兴趣和动力,探索精神和创新能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高。

针对这一情况,教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究,使之与实际生活相联系,变枯燥乏味为生动有趣的问题,使学生产生数学学习的兴趣,从“要我学”转变到“我要学”的轨道上来。

一、用所学知识解决实际问题,培养学生的学习兴趣

根据学生生活实际及课程标准,对教学内容进行整合、重组、补充、加工,创造性地使用教科书,把数学引向生活。我在近几年的教学活动中,不断的尝试教学内容的设计背景素材尽可能贴近生活,为学生所熟悉,使问题富有生活和时代气息,且以一定的知识为依据,培养学生初步将实际问题数学化的能力,培养学生的学习兴趣及数学的能力。

二、开展探究性学习,改革教学方法,指导学生在实践中学习数学知识

数学知识的呈现形式,从某种角度来说,它决定了数学课教学的教学方法。同样的教育内容,以不同的方式呈现给学生,将产生不同的效果:如以结果形式呈现,往往容易使学生机械的接受学习方式,形成死记硬背;如以过程形式逐步呈现给学生,能引起学生自主参与学习过程的愿望,从而对知识具有比较深刻的印象;如以问题形式呈现给学生,则往往能引发学生探究的兴趣,激起学生求知的欲望,收到良好的教学效果。

三、精心设计实践活动,培养学生的实践能力

教师设计实践活动一般要从紧密联系教材内容和学生生活来考虑。把真实的生活情景转化为数学情境,让数学背景含在学生熟悉的事物和具体的情景中,使数学知识生活化,赋予数学生活气息,让学生觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的,是生活中亟待解决的问题,给数学找到生活的原型,为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。如:在学习相似三角形的应用时,让学生事先准备好测量仪器和皮尺,来到操场运用学生所学过的知识测量旗杆的高度。把学生分成几个小组去测量,学生表现的非常积极,有的记录,有的测量,很快就完成了任务。

四、联系实际培养学生的实践能力和应用能力

在教学中,可根据教学内容,组织学生参加社会实践活动,为学生创造运用数学的环节。作为教师应在教学中努力为学生提供机会,使学生逐步形成数学实践能力和应用能力。如我在设计社会实践活动时,我让学生做了这样的调查:本地银行贷款的利率是多少?银行储藏的年利率是多少?请你把1万元钱按一年定期存入银行,到期后本息是多少?用你自己的观点分析贷款利率与储蓄利率为什么不同?假设你有一部分线,你是用来投资还是储蓄?通过这样的社会实践活动,把学生的外部操作活动与内部的数学思维紧密结合起来,不但调动了学生学习的积极性,而且加深了对增长率这一抽象概念的认识以及它在生产、生活中作用的了解,培养了学生用数学的意识,分析问题、解决问题的能力,同时也培养了学生的实践能力。

生活本身是一个巨大的数学课堂,学生已有的生活经验、知识经验以及原有的生活背景是良好的课程资源,我们应该有意识地将日常生活的问题数学化,使他们认识到数学是生活的组成部分,生活处处离不开数学。在生活中寻找数学,体会数学与自然与人类社会的密切联系,体现数学的价值,培养学生初步将实际问题数学化的能力,培养学生的学习兴趣及应用数 学的能力。

作者单位:河北省迁安市扣庄乡陈官营中学