老师,你在忙什么
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潇湘数学教育工作室
新闻链接：教育部于2008年12月公布了《国家教育督导报告》，报告综合了2002年至2007年义务教育教师统计数据、抽样调查结果和督导检查情况，其中有一项内容就是反映教师的工作时间长、压力大抽样调查显示，小学、初中教师周平均工作时间为42.4小时，班主任周平均工作时间达到52.1小时，90％的教师反映周六、周日还要备课、批改作业和家访等；55.1％的教师反映压力较大，32.4％的教师反映压力过大，城市比例高于农村。教师反映压力大的前三项原因是检查评比考核、安全责任、学生管理。抽样调查还显示，教师反映睡眠质量较差和非常差的占21.5％。反映经常感到精神疲倦的为28.4％，其中城市为36.5％，高出农村12个百分点。
教育部公布的调查数据、潇湘数学教育工作室的调查研究表明，老师们普遍反映忙，而且是城市里的老师比农村的忙。老师们为什么那样忙?在忙些什么?带着这些问题，我们又开展了调查与讨论，希望探讨其中的原因，提出解决问题的一些建议。
一、老师们的工作调查
在调查中，有老师说，目前，社会上有很多人对教师这个职业有误解，认为老师工资高、工时少。其实，教师的生活，清淡中带着苦涩，苦涩中带着淡淡的期盼。这就是教师的生活写照。很多人羡慕教师的工作，缘由很多，除了正常的节日假期、双休日外，教师还有两个带薪水的长假――寒假和暑假；教师靠一张嘴巴吃饭，做的是无本买卖……说这些话的人，是没有真正见识过教师的工作，如此议论就不足为怪了。
一位曾经是老师，后改行做编辑的同志说，当老师辛苦，当数学老师更辛苦，大家的酸甜苦辣，他也曾经有过；大家的喜怒哀乐，他也有切身的感悟。黑板上，老师们写下的是真理，擦去的是功利。有人为这样的工作而埋怨，有人却乐此不疲地辛勤耕耘着。老师们整天在忙碌，到底忙了些什么?我们需要共同探讨高效率的工作方法，将时间用在刀刃上。
由于老师们所教科目不同、所处的学校不同、担任学校各种职务不同，每周的课时量也不完全相同。老师们普遍反映，他们的忙，有大部分时间是忙在以下几个方面的事情：忙着处理班级的突发事件，忙着批改作业、辅导后进生，忙着与家长沟通，忙着应付学校的各种规章制度下的检查、各级教育教学管理部门的检查，等等。下面是一个小学数学老师一天的工作实录。
6:30起床，6:50出发，7:30到学校。
1、检查学生卫生打扫的情况；
2、上早自习；
3、组织学生早餐；
4、组织学生下楼做课间操；
5、第一节课，在办公室备课，准备课件；
6、第二节课查资料；
7、第三节课批改家庭作业68本；
8、第四节课上品德与社会课；
9、组织学生放午学排队，并送到校门外50米；
10、吃完午饭提前赶回办公室，批改课堂作业本68本，同时辅导家庭作业做得差的10个学生；
11、下午1:30上写字课，教育全班做好眼保健操，珍惜集体荣誉；
12、2:10下午第一节课，继续辅导家庭作业做得差的10个学生，更正课堂作业15本；
13、下午2:50上课；
14、最后一节课，解答今天家庭作业中的一些难题；
15、放晚学，送队，组织学生打扫卫生；
16、下午5:00下班回家，今天真早呀!
一个在民办学校工作的老师说，早自习、晚自习、课外活动、集体备课、两个班的数学、品德与班会课是他一周的工作，一共28节。每天课间操40分钟叫大课间，要带孩子们做操、玩游戏，共同锻炼身体。如果不担任班主任，单纯教数学，就要教3个平行班的数学，每周15节课，也不兼其他课。但是大课间、集体备课、自习的时间是差不多的。
曾老师是某市实验小学的数学教师，担任六年级两个毕业班130名学生的数学教学工作，每周10节课，兼任工会副主席和年级组长，白天忙备课、上课、批改作业、培优补差和工会工作、年级组工作，晚上忙看书、参加网络教研活动和管理网站。
备课花时间，是很多老师普遍反映的问题。下面是调查到的一些老师备课方面的情况。
一下午的时间顶多备一个课时多，不包括做课件和其他的准备。
备要上一天的数学课的时间接近2小时，备不是数学课的时间要更多，比如科学课深奥难懂，还得准备实验器材……
备一节数学课平均花2小时，备一节不是数学课的课平均花1小时。
我们备一节数学课一般需要2小时以上，先通读教材，思考教学目标及教学思路、方法，需要1小时；再阅读教学辅导用书，结合本班实际，确定可行的教学过程，需要1小时；再然后撰写。
别人备的课不能照搬，只能自己思考后确定可行的适合本班学生的教学方法。备课时既要备教材，还要备学生。
老师们反映现在批改作业也是一项很繁重的工作，从调查的情况看，这也是事实。听听老师们的呼声，我们感觉到老师们的任务确实很重。
作业类型繁多，家庭作业、课堂作业、当堂检测题，天天批改的有家庭作业、课堂作业、当堂检测题，单元批改的是测试题。只要哪一项不到位，学校、学生、家长就有意见。
课堂作业每个学生的都要批改，而且是面批。每天批改一次家庭作业、一次课堂练习，一单元批改一次测试题，书上的所有练习题也要批改，还有思维训练题也需要教师一一批改。作业类型多，批改量很大，我们整天围着作业转。除了批改作业，我们还要和家长电话沟通，每天至少要和几位家长联系。
我们的作业包括家庭作业、练习册和测试题，全批全改，两个班130人。我对优生还每天布置了一道培优题，也需要批改。我的作业还有家校联系本，每天我要在这个本子上写几句话，交给学生带回家。对学生的实际情况，家长比我们更想了解，因此他们会天天看，还及时给予回复。一(1)班有58人，我每天就要写58次。
与家长联系也是老师的一个不可或缺的工作：在城市，一般是打电话、发信息；在农村，一般是家访，有的一次家访要走很远的路，时间需要一个下午。因此，老师们负担的不仅仅是教几节课，批改几本作业，还有许多的工作渗透在日常生活中。
我校规定，教师每个星期要给家长打多少电话，不仅本班的要打，所任教班级的也要打。
规定也好，不规定也好，给家长打电话很有必要。比如算式记忆是否过关、每天口算是否过关及口述每天的学习情况等，都是老师与家长沟通的内容。
我们学校规定，一个学期要抄理论学习笔记10000字、集体备课10节、听课15节、上公开课1节，还有各类计划，等等。诸如此类的事情让我们忙得喘不过气来。
各种名目的检查、考试的排名等，也使得老师们的压力很大，不得不花很多时间关注教学以外的工
作与辅导学习成绩比较差的学生。
我校每个班级还有培优辅差跟踪记录个案分析，数学老师每天还得负责班级卫生、室外卫生、带生做操。像这样的事情，学校都要进行排名。
像我们学校，也许你们不相信，全市统考，我们学校抽考的班全市第一，这就是教学效果。
孩子们的童年好像是在游戏、动漫、补习中度过的，老师就是在忙碌中过。我们每月一次工作讲评；开一次家长会，得准备一个多星期，要做家长会PPT；每周要给家长一个总结，并统一打印，名称为“家校通”；还要在期中的时候给每个孩子写一份评语让家长看。
我们要求及格率100％、优秀率90％，小学所有学科都是这样要求的，否则每低一个百分点就扣多少分，然后同“米米”挂钩。
教学处、办公室、教育处、质量管理处、副校长针对教师本月的工作情况进行讲评，每月考核班主任和各科任老师，打分与月考核奖金联系起来。每个星期都给班级打分，加上什么黑板报、财产检查等都与班主任直接相关。
像我从开学起，一直忙于外来学生编班、电子学籍完善、计划制定、召开家长会等事情。从开学到现在，我就撰写了四个计划、方案、制度，现在还有一个学校专题培优辅差计划、本周二开老师会、周三展示课、周四学习调研……我校迎检最多，不管是县、市、省都往这来，都记不清每期的检查有多少次。
二、老师们需要科学的工作方法
从上面的访谈可以看出，老师们确实是够忙的了，但是，老师们有些方面的忙，是值得思考的，老师们应该掌握科学的工作方法，提高工作效率。为此，我们专门就老师们反映花时间最多的备课，对老师们进行了调查与访谈。
备课肯定是先看教材，在看教材的过程中萌生自己的想法。这个过程肯定会参考一些名家名师的做法，我一般是利用教育论坛和网站上的资料，针对班级的实际情况形成自己的教案，建立自己的小资源网。
先通读教材、教参，大约1小时；然后小组讨论，本组教师谈出自己的想法，博采众长，大约一节课时间；参考网上教案、购买的名师教案等，这就不能具体到是多少时间了；最后看一看每节课配套的练习，大约半小时。
自己平时萌生想法也很快的，有时候就是那一片刻，不过要及时记录。以后的细节比较花时间，每个教案处理的方式也不一样。新授课备课的时间要长一些，练习课就短一些练习都是自己先设计好，主要是让学生反复地做练习，以巩固所学知识。这样经常给学生设计套餐练习，有利于提高学生的综合水平。
我一般是先看教材和教学参考资料及网上的相关教学视频，再结合学生实际形成自己的教案。课本后的练习、布置的作业自己先做一遍，有疑问的查找相关资料，与同行交流讨论。
备课要抓核心知识点，那样才会事半功倍。积累是减少备课时间的捷径，每个人在每次课后勤快点，及时记录，对教者大有好处。有了积累，才能把握课的核心价值。
备课先通读教材，形成自己的教学思路，要花半小时以上；然后阅读教学辅导用书及与同事讨论，要花半小时。我校的备课要求很多，要先写教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教法和学法、教具与学具准备，一节课写这些东西要用一张A4纸，要花半小时；再写教学过程，要花半小时；上完课后还需在课后写教学后记，至少需要15分钟。
我教了二十多年书，一直教高年级，以前是教人教版，现在是教苏教版，写过很多教案，但版本不一样。今年春节我向一个五年级老师要了一个班的作业本，拿回家，铺在地板上，分析了每一页的每一题。不管是现在教毕业班，还是以后接手五年级，这都有好处。
我觉得备课还是采用个人备课与集体备课相结合的办法比较好，比较省时，还可以确保高效率。每个章节，同年级的老师每人分一到两节课，作重点研究，打出教案稿，再分发到每个人手里，结合班情再作修改。
我认为数学是严谨的，来不得半点马虎，一定要向学生传授正确的知识，所以对自己不确定的东西我一定查阅资料求证或与同行讨论。
备课要看你用不用心，用心可能要2小时，甚至更长的时间。比如设计课件，精心设计教法和提问，精选练习及发散思维题，认真研讨和比较怎样教学生效果会更好，等等。用心备课是上好课的前提。
由访谈、查看老师们的工作记录、参与老师们的工作过程，我们确实感到老师们很辛苦，工作兢兢业业，精神难能可贵。但是，调查也反映出老师们工作中存在的问题，需要努力改进，以减轻自己的负担与压力。
1、备课功夫在课外。老师们反映备课花的时间长，有时想了好久，也没写几个字。真正的备课，书写是很简单的，功夫在课外。比如，平时养成积累资料的习惯，备课就很容易了。如果真正花三年时间积累资料，备课时就能得心应手，而不需要花很多时间临时查资料。用一生备好一节课，请老师们细细体会其中的深刻含义。
2、合理安排时间。老师们每个学期都有工作计划，计划不能仅写在纸上，要按照计划实施自己的工作任务。每周、每天都要有计划，不要盲目做事。当天没有完成的事，不能留到下一天，以免事情堆积。老师们做事要有合理的安排，先做什么，后做什么，一定要思考清楚。
3、拼命地工作，拼命地玩。这是上个世纪80年代深圳提出的工作口号，现在看来还是有意义的。在工作时间内，不能懒散和三心二意，而要十分地投入。如在办公室，工作时间就不要聊天；下班后，就尽情地放松自己，让心情舒畅。这样，生活就有节奏感。
4、多做实际有用的工作。老师们做的事情当中，有些作用不大甚至做的是无用功，浪费了许多时间。比如，各类作业都是一一批改，老师们应该想想这样的效果如何呢?有些人说，这是学校、教育行政管理部门的规定，不批改不行。难道就没有既可使各个方面满意，又可使自己减轻负担的方式吗?大家有必要对此进行探讨。
老师们要创造性地工作，既要有工作成绩，又不能仅靠疲劳战术。我们的这次讨论(第46次)提出这个问题，希望老师们在工作中多动脑子，多想法子，达到提出的“身体好、学习好、工作好”的要求。