从被动到享受的读书路

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清楚地记得在工作室的第一次会议上，宋君老师郑重其事地告诉我们：我自身的个人成长完全得益于读书。其实，凭着我对宋老师10年来的了解，他的的确确每天都在读书。当别人中午休息的时候他在读书，当别人下班回家的时候他仍在读书。可以说，书已是他生命中的一部分。过去我也曾想自己能像宋老师那样有渊博的知识、广博的理论，但反观我胸无点墨的现实，就打了退堂鼓。我把自己不读书的理由归结为没有时间。作为一线教师每天除了备课、上课、批改作业，有时还要承担学校分配的临时工作，每天忙得精疲力竭，哪还有时间进行阅读？为自己找到借口也就心安理得地继续偷懒，反正自己只是一名教师，也不用高深的理论知识，只要上好自己的课就行了。

自从进了宋老师的工作室，情况发生了翻天覆地的变化。宋老师为了促进工作室成员的成长，他让我们做的第一件事就是买书、读书，还让我们制订详细的读书计划，定期撰写读书随笔。在宋老师的逼迫下，我开始找时间读书，虽然只是为了完成任务。我读了《给教师的建议》一书，书中的一则小案例引起了我对读书价值的思考。书中是这样叙述的：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师和视导员完全被他的讲课内容吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这位历史老师的话让我开始重新审视自己的教学，如果自己真爱这个职业，我是不是应该像这位老师一样再用心些，再努力点？于是我开始认可读书的价值，不为别的，只为对得起“教师”这个称号。

在责任心的驱使下，我开始挤时间读书，但这仅限于在校期间，我是从不会把书放在家里来读的，因为我觉得读书是一种工作。但我的这种观点在一次和我们工作室的导师朱主任的聊天过程中改变了。聊天中得知朱主任的女儿在上海某知名大学任教，这让我羡慕不已。于是身为母亲的我向朱主任讨教他的育女绝招，看他是如何培养出这么优秀的女儿。没想到他笑了笑说：“哪有什么绝招？只是两个字——读书。从小我们家里人都是吃过晚饭每人拿一本书来读，一直坚持到现在，我想她的成功应该归功于读的书多。”朱主任的话再次向我印证了读书在人成长过程中的作用，身为母亲的我禁不住蠢蠢欲动。于是我开始把书带回家看，并和女儿约定：每天晚上读书半小时。经过一段时间的坚持，现在女儿已经初步有了读书的习惯，每天晚上睡觉前都会对我说：“妈妈，咱俩读书吧！”看到女儿对读书产生了兴趣，我开心得不得了。现在我每晚都在读书，不再是被宋老师所迫，也不仅仅是工作需求，而是发自内心深处的一种需要。我已开始体会到读书是一种人生享受。