弹奏和谐的教育乐章

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宋代著名文学家坡有首《琴诗》：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？这首诗是说，弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。教育又何尝不是如此呢，只要师生共同用爱来弹，定能奏出优美的教育乐章。

一、以“退”促“进”，用宽容的心对待学生的错误。

开学第一天，进行收心检测。

给学生监考时，她引起了我的注意：试卷几乎不做，眼睛滴溜溜的到处乱转，更引人注意的是她那齐齐的快要遮住眼睛的刘海和两侧垂下的两绺头发，如果不是穿着校服，跟社会青年还真没什么两样。走近她的桌子，猛然发现试卷上躺着两只似手镯大的耳环，再仔细看，她的每只耳朵上竟有三个耳眼，其中两个还带着透明的耳钉。我没说什么，伸手拿过那副耳环装进了口袋。她看了我一眼，竟面无表情的说：“送给你了。”

考完试后，我将她叫进办公室，对她说：“爱美之心有皆有之，但符合身份的美和内在的美才是真正的美。”她低下了头，“以后咱班的发型、仪表问题就交给你管理了。”她虽不情愿，但也不好说什么，只好答应了。

从这以后，她会在午餐的时候，经常跑到我身边，和我交流，我班的仪容仪表还真没出现问题。

相信学生，对学生适当的宽容，做到动之以情、晓之以理，一定可以换取学生的进步。

是宽容拉近了我与学生的距离。

二、以爱为本，给个性的孩子多一点鼓励和信任。

上早读，未进教室，先闻其声。

我心里真是又激动又高兴，因为这个声音不是吵闹声，而是我久违的读书声。

此时开学已一周多，正如我所料，班内问题层出不穷，天天在考验我的智商和耐心：有的同学午休说话从不睡觉，但上课却睡得分不清白天黑夜，一天就有十几个同学不做作业，很多同学不吃午饭只吃零食，甚至还有同学逃课，特别是早读和课间，如果我不在，教室里真得盛不下他们，在三楼就能听见他们的吵闹和追逐跑闹声。每次碰上班级任课老师，我总是那么矛盾，又想问问班级情况又总害怕问，因为得到的总是一大堆的问题等着你去解决。

但办法总永远要比问题多，前一天，我专门选了一个爱说话但还比较有影响力的同学管理早读，我拉着他的手，用最信任的目光看着他，给了他最大的期望和嘱托。这天是他第一天上岗，没想到效果这么好，心里怎能不激动，我一定要及时的表扬他、肯定他，让他品味成功的快乐，让他坚持下去――我心里已有了下一步的计划。

只要教师是伯乐，寻找到孩子身上的优点，那么每个孩子都会是千里马。

我知道是信任让孩子感受到了尊重并释放了管理的能量。

三、以情化人，用真情对待学生，用关心爱护学生

阶段性测验成绩出来之后，我班的一号选手竟然很不理想，我很想找她谈谈。

说曹操曹操就到，正想着她，她就来了。我看了她一眼，她的眼圈就红了。“我知道，你是为成绩来的。”我开口了，也许是猜中了她的心事，也许是她觉得没考好，眼泪像金豆子一样掉下来，“我考得不好――”她抽泣着说，我拿了纸巾给她擦眼泪，她顺势趴在我的肩头，我拍拍哭的颤抖的她，“失败是成功之母，别灰心，没人是常胜将军。”安慰她平静下来后，又与她一起分析了失利的原因，制定了下一步的目标，她终于微笑着走出了办公室。

班主任就是学生的亲娘，当他失利时、当他需要帮助时，一定要有个坚实肩膀让他来依靠。

我知道是关爱让学生走出了阴霾。

四、以人为本，感受教育的幸福和快乐

那天，心情异常激动，因为是临淄三中的第一届班主任节。

一大早，学生整齐的站好队来到广场上，