幼儿音乐欣赏的点滴经验浅析

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摘 要：音乐欣赏教学活动是幼儿艺术教育活动中较难掌握的一种活动形式。它很容易与音乐教育的其他活动形式混淆。欣赏的活动内容包括歌曲欣赏、乐趣欣赏、节奏欣赏、节奏乐欣赏和韵律（舞蹈）欣赏。怎样选择合适的教材和受幼儿欢迎的教材呢？经过几年音乐欣赏教学的实践，总结了以下几点浅显经验。

关键词：幼儿；音乐；材料

一、选择合适的音乐欣赏材料

合适的教材是开展音乐欣赏教学的重要开端。选择教材首先要从幼儿的生活经验出发，这样有助于幼儿的积极参与，积极想象，积极表现。所选教材越贴近幼儿的生活，幼儿就越能发挥自己的想象力。这样，我们就能更好地达到教育目标。选择音乐欣赏教材还应注意由简到繁、循序渐进的原则。幼儿的发展是层层递进的。选择欣赏教材要依据幼儿知识经验和音乐经验的现有水平，由简到繁，循序渐进，逐步提高幼儿的音乐欣赏能力。

二、采用适宜的音乐欣赏教学方法

1.应从现实生活出发，培养幼儿爱听、爱想、会动、会说的欣赏能力

如，让幼儿倾听水管哗哗的流水声，咕噜咕噜的气泡声，在此基础上，让幼儿进行音乐欣赏，让幼儿把听到的和其生活经验联系起来进行合理想象，再创造性地运用语言表达自己的感受。培养幼儿爱听、爱想、会动、能说的欣赏能力，当幼儿能根据音乐而在头脑中出现相应的表象时，幼儿已具有初步的听辨和感受能力，并产生欣赏音乐的兴趣，这时可引导幼儿运用各种方式来表现音乐。如一组肢体动作、一幅画、一个表情、一个小故事等。

2.运用游戏激发幼儿欣赏音乐的兴趣，提高幼儿的感受力

游戏是幼儿认识世界的有效途径，是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动，因此，把音乐欣赏活动渗透于游戏中，能提高幼儿的欣赏积极性。

3.创设问题情景，提高幼儿的音乐感受力、理解力和表现力

例如，在进行小班欣赏《摇篮曲》时，教师首先提出问题――娃娃不睡怎么办？孩子们马上表现出对娃娃的关心，有的说抚摸娃娃的头，有的说轻轻地拍拍娃娃的小屁股……孩子们借助生活经验想出了各种方法。这时孩子们表演欲望非常强烈，都抱着娃娃哄娃娃睡觉，有的边说边拍，有的笑眯眯地轻声唱歌……问题情景的创设在音乐欣赏教学中起到了很好的作用。

4.运用多媒体课件，提高幼儿分析音乐结构的能力

针对结构稍微复杂的乐曲，幼儿往往因难以分析导致影响其欣赏的兴趣。多媒体课件有着形象、直观的特点，充分利用有助于幼儿理解音乐作品的结构，使幼儿得以完整地理解和感受音乐。运用多媒体课件有助于突破教学重点和难点。