对云浮中学高中生体育兴趣培养的探讨
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇对云浮中学高中生体育兴趣培养的探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：文章通过对高明地区的文化以及当地的教育情况调查，采用问卷调查等科研方法，探讨在经济发展中地区影响高中生参与体育活动的兴趣因素和如何解决这一问题。根据相关理论的研究和对实际情况的分析，文章旨在为体育教师提供行之有效的参考，提高教学质量。
关键词：中学生 体育兴趣 培养
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
高明区纪念中学高二级100名学生，其中女生38个，男生62个。以及有关的体育任课教师和有关领导7名，若干个学生家长进行访问调查。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
在实习期间，就影响高中生参加体育活动兴趣的因素和如何培养兴趣的问题，设计了调查问卷表。对高二7班和8班两个行政班发放问卷100份。其中，女生38份，男生57份。回收95份，有效问卷78份，有效率为74.1%。
1.2.2 专家访谈法
对体育教师有关课程方面的内容进行访问。
1.2.3 文献资料法
通过互联网，广州体育学院图书馆，学术期刊等查阅有关体育兴趣的资料，获取资料进行客观分析和研究。
2 对学生体育兴趣不高的探析
2.1 主观方面
2.1.1 自身条件的限制
随着经济的全球化，社会各人群的生活质量的普遍提高，伴随的各种各样的身体素质问题的出现，最典型的新生人群的肥胖问题。另外，随着信息化社会的到来，一大部分新生人群沉迷于网络生活，导致新生人群的身体素质也得不到有效的保证。身体素质的限制，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而使体育兴趣的降低。这主要是一些身体素质比较低的学生，如特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2.1.2 有过不好的运动史
造成这一现象的，有以下几个方面的原因：首先，学校对于体育理论基础的工作过于轻视；第二，很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。在王润平编写的《体育锻炼与心理健康》中的第五章，关于体育锻炼对自信、自尊的概述中，表明男女的性别差异也具有不同的运动动机，在应试教育中压力下，学校体育课程只能面向大多数学生而定。而在体育教学过程中，穿插自信的教育，对更好地开展教学工作和提高学生参加体育的兴趣有一定的帮助。例如：在实习期间，在一次跨栏教学过程中，有一男同学对于跨栏这一技术动作持有恐惧心理。经调查研究，这一同学在之前的一次课堂学习中曾经受伤过。
2.2 对学生家长的调查
受中国传统文化以及当地文化背景的影响。翻开历史可知，中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接地束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓，只要文化科学好就行，导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺，同时又向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课时不思进取，赞同了家长的意见，完成不了学习任务，缺乏应有的荣誉感，导致体育教师的上课任务无法按要求完成。
2.3 对学校资源问题的调查（根据当地的实际情况）
具体到云浮地区，它是一个地处在粤西地区经济发展中的小型城市。从宏观上分析，在一个新生城市中，政府工作主要放在经济建设上，就体育工作的关注程度而言，远比不上其他沿海地区，从而在体育活动的开发上有所欠缺。
调查显示，45.26%的学生认为校内现有体育场地设施不能满足学校教学和活动的需要。资金和场地器材是一项运动顺利开展的物质条件，资金投入是否到位，场地设施是否充分，直接影响学生参加体育活动的兴趣。
例如：一个60人以上的行政班只配置一个篮球场且只有数个篮球使用的情况下，学生参加体育运动的兴趣大大降低，使得教学效果不明显。
云浮中学自2005年起，在高中部把体育课改为选修课程，这在当地是一个突破性的做法。在选课时，接近70%的学生偏向球类运动，但由于学校场地资源和师资配备有限，导致部分学生不能如愿选上理想的运动项目，被调剂到其他项目。这样一来，就影响学生参与体育运动的兴趣。
2.4 对于体育课程安排的调查研究
教材的内容和课时安排上存在问题。在调查中学生普通反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有重复。在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完成不了学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致其学习积极性不高。
表5显示，目前云浮中学高中生对于学校体育课程安排的满意程度，数据显示47.37%的学生认为学校体育课程安排不能引起学生参与体育活动的兴趣。从而体现学校对体育课程的安排以及创新程度，是影响学生参加体育活动的兴趣的重要因素。
2.5 教师因素
教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素，体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等。其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育积极性的重要原因，使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
表6显示，目前学校学生对于任课老师的满意情况，数据显示40%的学生感到不满意。说明任课老师的业务水平以及专业精神也能影响学生参加体育活动的兴趣。
具体到云浮地区，可以把体育教师分为两种类型：一种是体育院校的毕业生，一种是技术学院的毕业生。前者，业务水平相对而言比较高，理论基础和技术都处在领先地位。然而，由于经济的落后和设备的欠缺，体育资源的贫瘠，这类毕业生回到经济相对落后的地区，大有“英雄无用武之地”的感觉。后者，主要是由于理论基础和技术水平稍逊一筹，导致学生体育兴趣的下降。
表7显示，体育教师个人的形象与人格魅力也能影响学生参加体育课的兴趣。
3 提高学生体育学习积极性的对策研究
3.1 政府要从根本上加大对体育运动的宣传工作和资金的投入力度
3.1.1 广泛开展思想教育
让学生了解到学好体育的重要性，从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与热爱祖国、建设和保卫祖国、体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建立起学好体育光荣、学不好可耻的思想观点。加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
3.1.2 加大对体育事业的资金投入
资金和场地器材是一项运动顺利开展的物质条件，资金投入是否充分，场地设施是否到位，直接影响学生参加体育活动的兴趣。
3.2 改变传统的教学模式
受传统习惯的和当地教育部门的要求影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分一准备部分一基本部分一结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其他部分的教育和培养作用。教师在实际操作中限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
而对于这一问题的解决，着手要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育自身的优势，把限制条件转化为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既要学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。以使面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。
3.3 创建以学生为主体的新颖教学方法
体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教学和学法是有机联系不可分割的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学选择，合理组合，正确运用。
3.4 提高教师自身的思想素质和业务水平
以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍的素质水平，直接影响体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。因而，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。
3.5 教师人格魅力的作用
在一个老师的身上如果说有一种强烈的人格魅力，那么学生很容易对教师产生崇拜感。这样对教师在教学中势必会产生积极影响。
4 结论
（1）随着教学改革的进一步深化，体育课的课堂效率普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。（2）教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。（3）采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。（4）提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生兴趣的基础。