教育需要“破蛹化蝶”

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我的剪贴本里珍藏着不少故事，有一则我格外喜欢，无数遍地读，无数次地讲。因为它时时刻刻震撼我稚嫩的心灵。启迪我探索的欲望，增强我教育的信念。我似乎又徜徉在故事里：

一个小女孩儿到森林玩耍，忽然，她看到树上挂着很多蛹，一个挨一个。便很好奇地去看。蛹里包裹着一个很丑陋的虫子。它在蠕动着、用头顶着、用抓拉扯着、用嘴撕咬着，拼命地要冲破这包裹着的躯壳。良久，也许累了，它一动不动地躺在里边。过了一会，它又开始剧烈的运动，几经反复，几经周折，蛹终于裂开一道很小的缝隙，于是，它更加拼命地挣扎，慢慢地，慢慢地，它终于露出脑袋!它太累了，它在呼吸新鲜空气，它在欣赏多彩的世界。当它完全爬出来时。几只爪子仍无力地挂在蛹壳上，湿漉漉的身子在风中摇摆，它已经筋疲力尽。也许，它还在眷恋那养育它的躯体。风慢慢吹干了它的身子。突然，它奋力地摇晃着自己的身子。啊，风干的背部张开了两只关丽的翅膀。它继续奋力地扑腾，小树叶也随着摇摆起来，爪子沿着树叶爬行起来。紧接着。它离开了树叶，在空中摇摇晃晃地飞舞。小女孩儿看呆了，一只美丽的蝴蝶就这样诞生了。她走到另一个蛹前，看到蝴蝶也在里边痛苦的挣扎，于是，她赶紧撕破蛹助它一臂之力。它爬了出来，当它张开翅膀，却在风中扑腾几下。随即跌落下来——死了。她又打开一个蛹，结果也是，她一连打开好几个蛹，最终蝴蝶一一死去。小女孩儿明白了，蝴蝶如果不能自己破蛹，那么它只能接受大自然的淘汰；只有经过自己的奋力挣扎与拼搏，才能积累起足够的生活勇气与力量，才能在多姿多彩的世界里展现自己灿烂辉煌的一生，

想想班上的孩子，又何尝不是如此?最近，他们开始厌倦这紧张而忙碌的学习生活，丧失开学初所散发的活力与激情，淡忘先前所制定的规划与目标。先是值日班委消极怠工，接着体育委员提出辞呈，而后课代表干脆撂挑子，当然还有不少同学信心全无，稀里糊涂，浑浑噩噩，过一天算一天，做一天和尚撞一天钟，得过且过。我默默注视着这一切，我带领他们一遍又一遍朗读这个故事。

我想。与其说是压力击垮了他们，不如说是自己不敢面对压力，承受压力。赞化学子来自全市各乡镇，许多都是原乡镇、学校、班级的佼佼者。刚开始，每个人都满怀豪情，雄心万丈，激情四射，心想自己一定能出类拔萃，名列前茅。然而一段时间过后，成绩、名次并不理想，根本无法达到自己所期望的目标，于是自暴自弃，甘愿沉沦。

凡是有学生的地方，名次就有好中差。这是不争的事实，也是无法改变的现状。但我们有没有发现。尽管我们不能改变名次，但我们可以缩小差距。进班时，每个同学的起点都一样，差距也不算大，但为何一年不到，有的同学科科接近满分，而有的同学语数英三门加起来还不到100分，这难道不能说明某个问题?

我知道自己非常严厉，严格要求班委，成绩必须在班级中上游：严格要求课代表，成绩必须在本科前五名：严格要求同学，认真完成各科作业，认真遵守各项规章制度。在教室里力求做到“静、净”，在学校里力争做到“敬、竞”。严格遵守班级管理方案，严格听从科任老师管理。有些同学尽管很难一下子适应，但必须不断完善，不断进步。如桌凳摆放，必须放在规定区域，不得超过一厘米：喝水时不得洒下一滴水，不得留下一个脏斑：座位附近，不允许有任何纸屑、杂物：起立必须横竖一条线，呼礼必须鞠躬三十度；教室内，必须轻声细语，不得大声喧哗，等等。有的同事认为我小题大做，不少学生也认为我过于苛刻。但我始终坚信，先做人后学习，细节决定成败，良好的集体是学习成绩提升的重要保障。

我曾多次私下里跟孩子说，你们的错误，老师也想睁一只眼闭一只眼，也想轻描淡写，一带而过，但那是在伤害你们。很多时候，老师也想包办一切。省去你们的牵挂和烦恼，但那是在毁灭你们。如果你们成了提前破“蛹”的蝶，那么就会丧失足够的生活勇气与生存能力，也只能面临淘汰或死亡。

生活之中，学习之中，工作之中，我们要全力以赴，冲破种种阻力。只有这样，才能展翅飞翔，翩翩起舞。因为过多的施舍。过多的怜悯，过多的帮助，只会让我们过早地陨落，过早地毁灭。