如何培养儿童学胡演奏的兴趣

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【摘要】二胡属于中国民族乐器中的拉弦乐器，它的音色婉转优美，韵味独特，既适宜表现深沉、悲凉的情绪，也能表现气势磅礴的意境。目前，学胡演奏的少年儿童越来越多，而且年龄也在逐渐低龄化，一般6岁左右就开始学胡。但是中途放弃学习的孩子也很多。如何培养少年儿童学胡的兴趣，提高儿童学琴的效率，不仅直接影响着学习效果，还将影响着儿童潜在素质和能力的发挥，由此可见，在培养儿童学胡的兴趣及提高练胡的效率方面，如何发挥教师的积极作用，如何激发儿童学琴的自主积极性及发挥家长的重要“纽带”作用，是我们共同探讨的问题。

【关键词】儿童 二胡学习 兴趣培养 效率

前言

如何提高儿童二胡学习的兴趣及效率，这个问题一直以来都是大家非常重视且一直在探讨与研究的重要问题，对于从事这项工作的教师来说，从前辈教师那里汲取直接经验，再加上自己平时的积累与探索（间接经验），作为教师的我逐渐摆脱了一开始的迷茫状态，渐渐地走上了教学比较得心应手的阶段。在这，我愿将自己的一点微不足道的教学方法拿来与大家共同探讨与学习。

一、兴趣及其产生

“兴趣”指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

儿童对学胡兴趣的产生有两种，一种是原发的；另一种就是需要后天培养的，即儿童对演奏二胡的兴趣。只要为孩子学琴创造良好的音乐氛围，并提供好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以激发和培养出来的。儿童一旦有较强的二胡演奏兴趣，就为实现各项演奏目标及达到素质提升奠定了基础。

二、兴趣如何培养

1、鼓励表扬要及时诚恳

在教学中教师要善于发现学生的优点、进步，及时诚恳的表扬学生，这样有利于增强孩子学琴的荣誉感和自信心。同时注意教学的趣味性与直观性。把课程以游戏的方式来进行，既能提高孩子学胡的兴趣，又能使儿童在游戏中不知不觉地学习，避免因遇到难关而使孩子失去学习的信心。孩子们的竞争意识都很强，针对这点，教师可以不定期举行小组内学习的汇报和比赛。这样学生的积极性马上被调动出来，在每一次比赛后教师都应及时做以评价，哪怕是学生点滴的进步你都要给予充分的肯定及表扬，不足的学生要帮助他们指出并共同找一找解决的办法，这样，学生的学习兴趣与主动性就会不断地增强。

幼龄儿童的初学者上集体课的效果比较好，几个小朋友在一起上课，学生的兴趣很浓，还可以进行小小的竞赛，激发他们的主动性，大大提高练琴效率。

2、教学内容安排要合理

授课时，教师对于教材的选择对儿童学胡的兴趣也起着至关重要的作用。教学中，教师首先要对教材做到全面了解及熟悉掌握，对于学生的教学安排要合理、清晰，教材是“死”的，可演奏教材的学生却是活的，每个人的个体差异性都很大，教师必须根据学生学琴的真实情况合理并且有针对性地安排学生的演奏曲目，选择适合个人的教学内容，充分调动起每一位学生的主观能动性，使学胡成为一件非常有趣且学生愿意做的事情。

3、教学方法要形象直观

对于初学二胡的少年儿童，直观形象的表达及示范演奏会对少儿的学习起到明显的作用。在教学中，尽量将一些概念知识比喻成生活中熟悉的实物，进行形象的类比，这样有助于孩子的理解，当孩子们通过生活中他们了解并熟悉的实物学习理解概念时，那么他们就能理解的更容易，学习的兴趣也会大大地增加。

例如：在学胡持弓时，我告诉孩子持弓的感觉就像我们平时吃饭时拿筷子的手型及感觉，演奏时具体的用力就像我们拿筷子夹不同的食物时用力的感觉，这样孩子对持弓力度这种只能意会不能言传的用力感觉就能稍稍有所理解了。

掌握快弓演奏对于每个初学者都或多或少会出现问题，不是演奏起来声音不清晰，就是速度及力度不均匀等等这样那样的问题。在快弓演奏的教学中，不防让孩子用一把扇子去体会扇炉火的感觉，在实际操作中感受手腕及手指还有小臂的协调配合大有好处，学生在演奏中有了来源于生活的真实体验，掌握这个演奏方法尤其效果明显。

节奏问题也是少儿学琴又一个容易出现的毛病，往往是由于识谱上的障碍而造成的。遇到这种情况，教师一方面要耐心地纠正节奏上的问题。另一方面对有些较难掌握的节奏型可以采取形象的比喻来进行。例如，八分附点节奏型的讲解就可以比喻成夏天树上知了的叫声；还有十六分音符可以比喻成马蹄“哒哒哒”的声响，这样直观明了的类比，学生一下子就能抓住这些节奏的特点准确无误的演奏出来。其次安排时间教学生乐理和识谱，教师在上新课时，首先要让学生唱谱，讲解乐曲中的节奏和应注意的问题。少儿学琴一般在节奏上容易出毛病的是在换小节时拖节奏或抢节奏，切分音、休止符的节奏不稳定，强弱拍节奏不清。有些问题的解决是需要一定的时间，对初学二胡的少儿来说，边上专业课，边上乐理课边上识谱课是非常有效的方法，往往能起到潜移默化和事半功倍的效果。

（二）调动学生自主的积极性，以提高学习的兴趣

1、体验音乐乐趣，激发学习兴趣

在最初启蒙教学中，要启发及培养儿童对音乐的兴趣，让儿童能充分感受音乐带来的乐趣。教师可以在教学中多安排一些儿童熟悉及喜爱的小歌曲，多示范演奏给他们听，还可以要求学生在教师演奏时一起唱。同时教师演奏乐曲学生来“猜”乐曲的名称，也是学生非常喜欢的教学方法。在演奏时还可以采取多种方法，如：师生齐奏、分声部演奏、前后接奏等，变化各种各样的演奏形式体验音乐的乐趣及喜悦。

2、明确练习目的会带来练习兴趣

在演奏中尽量要求学生一定按老师回课时讲过的问题有重点地练习，每节课练习的目的要简单明了，一次达到一个目标，过多的练习目的反而会导致事倍功半的后果。这样学生既容易投入的练习，问题又能较快的解决。练习时要讲究方法，尽量避免一遍又一遍盲目地“过”曲子。对于乐曲中的难点要单独抽出来重点练习，容易演奏的段落则不必多费时间。此外，练习时一定要由浅入深，精神集中，宁慢勿错，尽量减少错误的发生次数。让孩子觉得学胡不是一件难事、高不可攀或是很费力不讨好的事。

3、互相观摩学习，参与演出活动增强学习热情

在教学中多加入一些小组学习及展示的机会，为学生搭建自我展示的平台，提供相互观摩的学习机会，使孩子能了解其他同学的学琴情况，例如可以不定期的开展“小小音乐会”演奏活动，以激发孩子的表现欲望，增强对演奏的信心。在演奏会上互相学习，看到比自己演奏好的，学习他人的长处，激发起“争强好胜”的上进心；看到不如自己的，会产生某种荣誉感和自信心，这些都可以转化为练琴的兴趣。

（三）家长发挥“纽带”作用，培养儿童学习兴趣。

在教和学的过程中有个不容忽视的桥梁及纽带，就是家长。大多数儿童的学琴都是靠家长监督并指导练琴的。家长应该及时的反馈孩子在家的练琴情况以及存在哪些练习上的屏障，以便教师能及时的调整教学策略及教学方法。

家长切忌急于求成、过份试压

二胡演奏的学习是一个漫长且循序渐进的过程，在这个过程当中，作为家长一定要有充分的耐心，正确对待孩子学琴过程中出现的困难以及有可能暂时的停止不前，作为家长要有一颗平常心，认真、仔细、有耐心的配合教师的教学，针对问题有重点、有难点的去练习，帮助孩子树立正确的自信心，使孩子能正确对待学习上遇到的困难，培养他们吃苦耐劳、不拍挫折的品格。

家长要注意培养儿童的独立性

首先作为家长应该从孩子一点一滴的行为习惯抓起，包括练琴前的准备工作，要求他们都要自己完成。凡属孩子本身能力范围之内的，都要孩子自己动手动脑去做，家长都不应代劳。这样既培养了独立性同时也增进了兴趣。孩子在练习时出现问题和困难家长决不能包办代替，应该和孩子一起寻求解决问题的方法。孩子没有了依赖性，凡事都动脑去思考，进步也就更大了。

三、结束语

综上所述，儿童学胡兴趣的培养不是一朝一夕的事，我们可以采取多种多样的教学方法加以灵活运用，激发儿童学胡的兴趣，使儿童真正能充满快乐的、健康的学胡。

（作者单位：陕西省广播电视民族乐团）

【责编/灿岑】