巧用幽默技巧 提高生物教学效果

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【摘要】生活中少不了幽默，生物教学中同样需要幽默。

【关键词】幽默 生物教学

在生活中，相声、小品、双簧等无疑是人们喜闻乐见的娱乐节目，其重要原因就在于它幽默、调侃，让人轻松愉悦，从而大大提高生活质量。在学校教学中，同样需要幽默，因为幽默可以营造愉悦的课堂气氛，融洽师生关系，提高教育教学效果。笔者是一名生物教师，在生物教学中，常常运用幽默技巧，从中得到不少收获。

一、教师必须倾注满腔的热情

幽默是一门情感艺术。老舍先生曾经说过：“幽默者的心是热的。”诚然，课堂教学中，如果教师笑脸缤纷地看学生，学生同样也会笑脸看教师，而教师也只有笑着看学生，才有产生幽默心境的可能。这就要求教者要有乐观的心境，平和的心态，友善的姿态。如果教者冷若冰霜，说话总是挖苦、讽刺，那将无法产生良好的教学效果。

二、巧用多种修辞方法，活跃课堂气氛，化腐朽为神奇

生物课程中，很多术语及课程内容都是枯燥、乏味且难于理解的。如光合作用、碳水化合物、无机盐、细胞分裂等等，对初中学生而言，恍若天书，往往叫人摸不着头脑。例如课程中涉及到生物体中最重要的组成部分是水和碳水化合物，人亦如此，对此学生有点茫然：这么大一个人，平时只见皮肉骨骼，从未见哪处有水。笔者随口借用《红楼梦》中贾宝玉的名言“女人是水做的骨肉”，其实男人又何尝不是呢？学生们会心一笑，虽然也许没有完全弄懂，但他们至少记住了这个“多水”的特性。课堂教学中，我们要的不就是这个效果吗？何况这样一开导，说不定还有可能引发他们进一步的深入钻研呢。笔者就有一个学生因为受到生物课堂幽默教学艺术的影响，高中毕业时还专门报考了生物专业。

反语，在生物教学幽默中笔者经常借用，如针对初中部分男生吸烟严重现象，笔者虽为班主任，但很少找来家长进行“共同教育”，往往采用反语幽默，促其猛醒。上课时，笔者一本正经地对同学们说：“吸烟有两大好处：一是烟草所含营养丰富。燃烧中的烟草含有4000多种物质，其中就有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是吸烟可以成为医学专家，实践出真知嘛！吸烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友。据科学报道，烟草所含物质中，至少有43种被确认为致癌物质。”这种幽默调侃，比单纯的训斥说教，有迥然不同之功效。

三、教师热爱生活，巧妙运用时尚术语

笔者在讲授生物链的相关内容时，就非常恰当地引用了学生平常最喜欢的“喜羊羊和灰太狼”的情节，可谓在笑谈之中轻松地弄清了生物链的相关知识。再如在讲授有关遗传知识时，笔者借用当今比较流行的股市语言，对“母系遗传”的原因“受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞”，笔者翻译为“在细胞质遗传中，卵细胞占据了几乎全部的股份，很显然就拥有话语权――决定权。而在细胞核遗传中，卵细胞和各占50%的股份，所以两者就能平分秋色、平起平坐。难怪现今社会要提倡男女平等呢，原来不仅是人权的需要，更是有科学依据的。”将市场经济中的“股份”等词语运用到生物教学中，学生在轻松愉悦中学会了不少原本枯燥乏味的知识。

但是，幽默尽管是生活中的调味品，但最好的调味品也不能用之过度，更不能为幽默而幽默，教师必须谨慎掌握尺度，点到为止，才能收到其应有的教育教学效果。

（作者单位：410600 1.湖南省宁乡县城郊中学；2.湖南省宁乡县城郊乡中心学校）