英语教师在教学中与差生的关系
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英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？ 我从事外语教学工作二十多年了，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的英语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
一、掌握差生心理，建立良好的师生感情
差生进入中学时，有的英语已学了四五年，甚至有的已学了五六年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对英语学习几乎失去了信心，产生了我就是笨学不好的想法。于是我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。
二、爱心与耐心是差生转换的一个前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，有耐心，献出爱心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要做具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合。还把这些学生组成学习组，不但辅导英语，还进行思想教育，同时我还注意了解每位差生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，不放弃，不抛弃，了解他们的特长、爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。例如有位差生，他的英语读得较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会，早自习让他带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。
三、理解、尊重、宽容、善待差生
教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长告状。这些差生在班级中常被学生歧视，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，自信心不强，对学习产生了厌学情绪。我主动采取适当的形式去教育帮助他们。当我看见差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。每次的单元测验，我将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。有些差生的头脑反应得慢点，有时一个简单的时态或句子讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十二、十三岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一句真诚的表扬，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
四、根据英语特点采取科学方法
英语是一门交际工具，是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用，这就是英语的特点。而大多数差生学习不主动，怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整天叽哩呱啦的读啊、记啊，默啊太枯燥太没有意思。面对一个教学班三分之一的差生，我采取了如下的方法。
1. 活跃课堂气氛，激起差生的兴趣
差生上课时注意力往往不够集中，我将教材化难为易、化多为少，精讲多练，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”“Great”，他们往往因得到表扬激动，这样差生开口的习惯就慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。课堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让差生在和谐轻松的气氛中学习。
2. 给差生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标、长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，有几个学生第一次月考后我发现他们对学英语信心不足，于是我把这几位较差的学生叫到办公室和他们进行沟通交流，鼓励他们。这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时也降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次。这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考和期中考试中成绩有所上升。
3. 督促差生课后复习
对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。
4. 争取差生家长的配合
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务。我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会或家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默词等，这对差生成绩的提高有很大的作用。
5. 多表扬，少批评
多表扬，少批评，对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good，very good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也就有了兴趣。
总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，耐心宽容地善待差生，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。