论竞争环境对人才成长的影响
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摘 要：竞争环境是指两个或两个以上的主体在特定的规则或机制下，为达到各方共同的目的而作的较量，并产生各主体获取不同需求的对象而由非物质条件以及无形条件之和构筑而成的氛围。在现代社会，它具有独有的特征，这些特征对人才成长会产生深刻的影响。深入研究人才与竞争环境的相互影响，正确揭示竞争环境作用的科学规律和机制，能为人才成长指引航标，更好地推动人才与竞争环境的协调发展。
关键词：竞争环境；人才成长；影响
中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）13-0128-02
随着实践在广度和深度上的日益扩张和延伸，环境的要素也会不断地增加。比如，虚拟环境、传媒环境、竞争环境等等。而在市场经济发展过程中和在经济全球化的进程中，竞争环境日渐凸显。因此，在人与环境的这种密切关系中，深入研究人才与竞争环境的相互影响，正确揭示竞争环境作用的科学规律和机制，能为人才成长指引航标，更好地推动人才与竞争环境的协调发展。
一、竞争环境的概念界定和特征
在传统社会，受到生产力水平、人际交往能力和人的需求的有限性等条件的限制，人与人之间的竞争激烈程度并不强烈。正如马克思所强调：“在将来某个特定的时刻应该做些什么，应该马上做些什么，这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境”[1]。在现代社会，市场经济快速发展，我国正处于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新时期，因此，环境要素更加丰富多彩。市场经济的完善，提升了竞争环境和制度环境的地位。在对外改革开放尤其是我国加入世贸组织以后，竞争环境作为一种新的环境因素开始影响人类社会生活的方方面面。因此，要研究竞争环境，首先对竞争环境的概念和特征进行解读。
（一）竞争环境的概念界定
何为竞争环境？笔者通过中国知网搜索显示，只发现中山大学李辉教授在《大学生环境适应优化理论与方法》一书中有过论述，但篇幅寥寥几页，他提出“机制-心理”说，即从社会现象、经济行为、心理特质的角度出发，在分析何为“竞争环境”的同时揭示了竞争主体与竞争目的物之间的关系以及人的需要与满足需要的矛盾体现。所谓竞争环境就是“一种建立在竞争基础上的社会发展机制和心理氛围”[2]。换言之，竞争环境就是人们在相互比较、竞争中所形成的对人们思想、道德、行为具有直接影响的环境。目前学术界鲜有专家学者对于“竞争环境”进行全面、准确的定义，笔者以为，竞争环境是指两个或两个以上的主体（有意识的个体或群体）在特定的机制、规则下，为达到各方共同的目的而作的较量，并产生各主体获取不同需求的对象而由非物质条件以及无形条件之和构筑而成的氛围。
（二）竞争环境的特征
竞争环境像空气一样存在我们的周围，具有存在的普遍性。而比较性、激励性和不确定性等是竞争环境的基本特征。在现代社会，竞争环境还表现出了一些新的特征。
第一，竞争主体的利益相关性增强，竞争与协作之间的统一更加明显。在农业社会，小农经济是自给自足的封闭式生产，到了工业化社会以后，工业化生产就建立在完善的分工协作基础上进行竞争。在经济全球化的背景下，分工协作更加明显。分工协作形成了不同竞争主体在利益关系上的相关性。因此，利益关系第一次彻底冲破了传统社会血亲的樊笼，扩大到社会范围之内，使竞争主体时时刻刻就生活在充满激烈的竞争环境的周围，争夺自己相关的利益。
第二，竞争环境冲破了地域的限制，具有全球性的特点。在传统社会，由于对外交往受到交通工具和通信方式的制约，人类的活动空间被限制在比较狭小的范围之内，因此，竞争只是在一定的地域之内竞争。到了工业社会以后，随着现代交通工具的出现，世界经济一体化的推进，还有科学技术的进步，国际互联网的迅速发展普及，人们走出了传统的生活空间，创造了世界交往。不同地区、不同国家、不同肤色的人们之间在全球范围内建立了利益关系，形成了世界性的竞争态势。
第三，竞争环境已经逐渐走出传统的自由竞争困境，逐步向有序、规范、合理、公平的竞争发展。自由竞争是早期资本主义发展的必然结果，也是资本主义矛盾的集中体现。自由竞争导致社会资源的极大浪费和社会公平的破坏。到了现代社会，竞争规则得到了调整和完善，这样就促进了竞争的发展。有序竞争对自由竞争的否定使竞争成为社会进步和人的发展不可或缺的动力之一。有序竞争也推动了制度化、法制化的建设。
马克思主义经典作家从辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观出发，以实践的观点，阐释了人与环境对立统一的辩证关系：“人创造环境，同样，环境也创造人”[3]92，而“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看做是合理地理解为革命的实践”[3]55。因此，竞争环境无疑会对人才的成长与发展产生深刻的影响。在诸多影响中,有正面的,也有负面的。正面的影响对人才成长产生积极的推动作用,其负面影响也日显突出。
（一）竞争环境对人才成长的正面影响
1.可以激发成才者的动机和期望，从而调动成才者的积极性和能动性
竞争源于人们的需要，需要与满足需要之间的矛盾是竞争发挥激励作用的心理前提。此外，优胜劣汰是竞争的基本法则。在竞争中获胜可以得到利益，失败者也将失去一定的利益，这样，利益的获得又成为竞争作为激励机制的物质前提。人是社会人，成才者的自我认知和自我评价又是建立在与他人比较评价的基础上。在比较的过程中，产生差距感，构成了竞争作为激励机制的社会基础。当成才者的欲望与社会进步的方向一致时，成才者参与竞争的实践就可以促进社会的进步。成才者的潜能的发挥与社会文明之间就形成契合关系。
2.有序、公平的竞争环境可以发挥社会控制作用，对成才者形成一定的价值导向
竞争机制能够达到引导和控制的功能。事实上，人才的选拔、录用，个人能力和素质的社会认同等多采用竞争机制。成才者为了获取竞争优势，就要根据竞争机制所建立的标准和目标进行准备，内化这些标准，这就是一个价值引导的过程。一旦成才者获胜，通过社会舆论、利益激励等途径传播给更多的人，那么这些人也会同样关注竞争机制中的目标和标准。其次，竞争机制还可以调节人才资源的合理配置，在制度化、有序化的竞争机制上，也可以对成才者起导向作用，以避免千军万马过独木桥。最后，竞争可以增强群体的凝聚力，有利于成才者提高社会组织化程度。美国社会学家L.科塞在论述齐美尔的思想时认为“冲突有助于建立和维持社会或群体的身份和边界线”[4]23，“与其他群体的冲突能动员起群众成员的活力，进而增强群体的团结”[4]81。总之，良性的竞争机制为成才者参与社会生活提供了可能，为成才者发展提供了相对公平的发展机遇。在现代社会，竞争环境日益制度化，公正性也在增强。成才者对有序、公平的竞争环境的渴望比任何一个时代都强烈。
3.为人才成长提供了良好的发展机遇
首先，社会的发展是人的发展前提。在激烈的竞争环境中，社会需要大量的人才参与各行各业。成才者作为一种人才资源，为他们成才成长提供了更为广阔的空间。其次，激烈的竞争环境为增强成才者的国际视野提供了良好的机会。竞争环境冲破了地域限制，走出传统封闭性环境，从更广阔的信息交流空间获得知识、了解世界，在更直接的生活空间面对面地接触和交流。这样必然会有利于开发人才的内在素质和潜能。扩展成才者的视野，丰富成才者的思维，增强成才者的创新能力。
（二）竞争环境对人才成长的负面影响
1.竞争环境会对人才的心理产生冲击
竞争环境会激发人的需求和期望，但激发的需求和期望值过高时，现实条件和成才者的主观需求之间会产生冲突，一旦冲突无法解决时，就容易导致风险的出现，风险的增加也会增加遭受挫折的机会。因此，客观上讲，竞争就是压力，压力在形成动力的过程中，也可以形成阻力，这样容易导致成才者遭受挫折和诱发心理问题。比如，高校大学生频频跳楼事件。尽管有缺少教育人文关怀的因素影响，但大部分学生可能是不能适应这个激烈的竞争环境而解脱造成的。
2.无序、不公平的竞争环境会对成才者的道德观念产生冲击
一些人在面对竞争的利益驱动和生存发展需要压迫时，不得不采取各种各样的不正当竞争手段与竞争对手角逐。结果，不是触犯了法律，就是违背了一定的道德规范。在现代社会，竞争环境要素主要有学业竞争、各种奖励竞争、就业竞争、仕途竞争等几个方面。比如，目前存在的考试作弊、学术造假等不良现象是学业竞争不正常的表现。
3.竞争环境对人才的思想意识产生冲击
竞争环境是一个没有国界和地域的全新环境,信息的自由接受和传播使得不同思想观念和不同的意识形态在我们周围客观存在,而人才在各行各业中竞争,必定会受各种意识形态渗透的影响,并极有可能使人才的思想意识产生质变。比如，以美国为代表的西方国家的资本主义意识形态、价值观念得以广泛传播,这些文化同中国传统文化观念和意识形态是相互冲突的,而面对这些冲击,人们很容易受竞争环境上所宣扬的西方国家意识形态的影响,使人才自身的人生观、世界观、价值观产生倾斜。
参考文献：
[1]马克思恩格斯选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：643.
[2]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006:303.
[3]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.
[4][美]L.科塞.社会冲突的功能[M].北京：华夏出版社，1989:23.