反思英语课堂中的多媒体教学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇反思英语课堂中的多媒体教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

多媒体在英语课堂上的合理运用弥补了传统教学的不足，给课堂注入了新的活力，同时也开辟了教改的新天地，推动着教学不断地前进。然而，在教学实践中，由于我们的认识存在误区，有时不能恰当地运用多媒体，削弱了它的教学辅助功能，甚至适得其反。通过亲身实践和深刻反思，笔者认为要想充分发挥多媒体的作用，还要做到以下几点。

1 充分发挥学生的主体性

计算机多媒体教学网络和科学的教学方法有机结合，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者，达到课堂教学的最高境界，为英语教学开辟新天地提供了可能。现在很多人认为英语课堂上不用多媒体就意味着落后，甚至认为多媒体用得越多，教学越现代化，学生参与率就越高，效果就越好。不少老师课前搜集了大量的素材，课堂上频繁使用多媒体，一会儿用PowerPoint展现这个内容，一会儿用flash来呈现那个片段，切换不断，忙得不亦乐乎。多媒体占据大半时间，唱了主角，教学似乎是多媒体课件的展示，教师成了“放映员”，学生成了“观众”。整个教学过程中，学生几乎没有时间思考和交流，学生像一头牛被老师牵着鼻子走，主体地位无法体现。以前课堂上那种气氛热烈的对话和讨论难觅踪影，语言的训练更是严重缺乏。多媒体虽然是一种先进的教学手段，但它只能起辅助作用。在利用多媒体创设情境和展示相关知识的同时，还要给学生留下足够的时间和空间，引导他们去思考、讨论和练习。只有以学生为中心，充分发挥他们的主动性和能动性，才能获取最佳效果。

2 精心制作课件

多媒体教学主要通过课件来完成的，课件的质量直接影响教学效果。有些老师制作课件时比较注重色彩、动画和音响等效果，想通过花哨的背景、艳丽的图片、怪异的声音和大量的视频来吸引学生，突出重点。然而，过多的刺激容易分散学生的注意力，冲淡了主题，造成注意力的转移。而且，频繁使用多媒体会造成视觉和听觉上的冲击过度，导致学习疲劳，反而降低课堂教学效果。我认为课件的制作宜精忌繁：（1）文字要精练，字号适中，字体变化不宜过多；（2）背景图案要淡雅，简洁明了，尽量减轻视觉的疲劳；（3）图片的数量、动画的成分和声音的刺激不宜过多。另外，还要考虑学生的接受能力，不能一味追求信息的容量，盲目增加教学内容。否则，容易变“人灌”为“机灌”，成为新型的“填鸭式”教学。总之，要根据学生的认知规律，结合教学实际，遵循“实用、适时、适度”的原则，精选课件的内容。切不可盲目追求艺术感，甚至把本来简明的知识搞得繁杂，给人华而不实的感觉。

3 加强师生之间的交流

当置身于多媒体教学环境时，学生对即将开始的学习活动充满渴望和自信，可以达到最佳情感准备状态和最佳情感激发水平，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道（视觉、听觉），完全没有传统课堂上的焦虑感，这完全是多媒体英语教学发挥的重要作用。学生把多媒体作为认知工具，以满腔热情主动参与教学活动，参与交际，形成了师生之间、学生与学生之间的交流互动。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。课堂教学不仅是知识传授的途径，更是师生平等交流互动的过程。在英语教学中，我们往往因多媒体的便利而忽视了师生之间语言对话和情感的交流，多媒体的频繁运用使教学变成冷冰冰的人机交流。多媒体教学的优势虽然明显，但它不是全能的。英语教学具有很强的交际性和实践性，交际能力的培养是教学的重点。课堂上师生之间的互动交流，如问候、讨论、回答等，不仅能有效培养学生的语言交际能力，还能增强师生之间的情感，使课堂教学充满着爱，体现和谐之美。随着信息技术的快速发展，越来越多的多媒体技术被运用到英语教学中。在教学实践中，我们要不断学习，不断反思，努力寻求多媒体与传统教学的结合点，充分发挥它的辅助功能，进一步优化英语课堂结构，全面提高英语教学的质量。

4 利用多媒体，应注意选择适当的教学内容

笔者利用多媒体进行英语教学探索实践，发现英语多媒体教学很大程度上改变了采用单一方式进行单向传播的传统教法，丰富了教学内容，更新了教育观念，对于贯彻英语新课程有着积极的意义。新课改提倡在课堂上运用信息技术设备，采用多媒体手段组织教学。多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，出现变相“满堂灌”的现象。作为教师，首先应把握自己在教学中的主导地位和作用，慎用、适用和善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本、声音、图形、图象、动画等的综合处理特点，编制系列教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习。

总之，多媒体只是辅助工具，不能认为运用多媒体就等同于现代教育，现代教育有它的不可替代性。多媒体教学如何运用并使其发挥最大的功效，这也是我们亟待研究和解决的问题。