批评的艺术浅谈
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摘要：批评的教育，它与正面赞扬教育学生相反，是从否定方面教育学生，树立正确人生观、价值观。它是一种教育方法，更是一门艺术，批评学生的时候，要热爱学生，还要善用语言艺术，公正，以情感人，在学生心中树立教师的公正形象。
关键词：批评 教育 耐心 信心 公正
中图分类号：G45 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.064
批评教育，在教育教学之中，是一种不可或缺的教育方法，它是从否定方面教育学生，教会学生怎样做是正确的，怎样做是错误的，使学生明白是非，使学生教师的批评中，认识到自己的错误，能站在一个正确的立场，明确道德行为方向。
但是，在教育教学实践活动中，学生犯错误的时候，教师会急于求成地批评学生，忽略了学生犯错误是正常的，教师在准备批评学生的时候，要深入心智，要熟知学生，批评要讲究艺术，要善于运用这门艺术，达到教育学生改正的目的。
1 批评学生应以爱学生为前提
师生之间有尊有爱，这样才和谐。教育学生的前提，是以爱为基础，以爱作为教育的开端。在日常生活之中，教师走进学生中间，深入了解学生的品格，熟悉学生的同时，也让学生熟悉了教师自己，你对学生的嘘寒问暖句句关心，就会换来学生对你的喜爱和爱戴，学生就自然愿意与你亲近，觉得你不陌生，在这样的氛围中，遇到问题就好沟通。同样，在学生犯下错误的时候，你批评他（她），也愿意接受。学生会觉得，教师是关注他（她）的，时刻在关注自己的成长，学生就会情不自禁地接受老师的批评和意见了。
2 批评要有理有据
学生犯错误的时候，教师首先要沉下心来，找到当事学生，核实取证，对事件的起因过程结果做深入细致的调查，不可忽视细节，掌握参与学生的事发动机，弄清该件事的发生原因。这样在批评学生的时候，就会有理有据，而不是妄加断言。批评学生的时候，教师要站稳立场，向学生明确观点，而不是似是而非，要使学生感觉到教师的良苦用心，对老师的批评心悦诚服，更会让学生体会到，老师所说的有道理、有根据，心服口服。
3 公正批评
在学生犯错误的时候，教师通常会考虑，是哪几个学生犯了错误，在参与事件的几个学生中会不自觉地打出几个平时的印象分，以分数高低加以批判，区别对待，分数高的顺水推舟，敷衍了事，分数低的言词激烈。殊不知，这样的批评，只会在学生当中留下隐患，久而久之，这类学生再犯错误，教师在实施批评的时候，就会与老师对立，不思悔改，觉得老师偏心、不公正，老师说出的正确论点也会不让人信服，造成恶性循环。所以，教师在批评学生的时候，切记印象至上，要怀着一颗智者的仁心、教育者的真心、长者的宽容之心，为人正，为师正，在学生心目中树立公正的教师形象。
4 要善用语言艺术
“晓之以理，动之以情”只有简单八个字，实际也体现了为师者的道德修养、文化底蕴、语言美和语言艺术。试想，在教育学生的时候，语言简单粗暴，犀利，或是冷嘲热讽，诸如：“你总犯错误呐”，“你真蠢”……学生听了这类话，心情是不会愉悦的，对愿意接受的批评就产生抵触情绪，还会使学生有自暴自弃的心理，丧失改正的信心。在老师得知学生犯错误的时候，要给学生讲清道理，摆出事实，给他们举身边的例子，让他们对实例能看得见，摸得着，不空泛。这时的老师，更要放低姿态，像一位大姐姐、大哥哥，或是一位朋友那样，触膝谈心，打开学生心扉，使学生愿意和你说，也消融隔阂，就像神话传说里的雕刻家赫拉皮斯雕刻象牙美女一样，去刻，去磨，倾注你的心思，用情感化解犯下的错误，使学生认识到自己的错误，并且改正。
5 批评学生时要考虑其个体差异
“世界上没有两片完全相同的叶子”。学生来自不同的家庭环境，必然存在着个性、道德情操上的差异，老师要充分了解、熟悉、掌握学生的各自情况差异，在实施批评的时候区别对待，不可以点概面，全盘否定。对爽朗进取心较强的学生，教师可以直接指出错误所在，使之改正；对待性格内向的学生，要亲切诚恳地指出其优势和不足，使学生增强改正错误的勇气和信心。对自尊心强的学生，要注意场合，低调，不要张扬，语言委婉，但必须使其明确错误所在……要充分考虑学生个体差异，因人施言，因事施言，因时施言，有针对性地教育学生，达到批评改正的目的；要根据学生的接受能力和个性心理特征选择教育语言，恰当地选择和组织语言，将一些哲理用浅显通俗易懂的口语表达出来；还要抓住学生思想转变的时机，说服开导，明辨是非，理解学生。
6 批评亦需表扬
当众夸奖学生和批评学生的结果是可想而知的，但这并不是说，批评的效果就不好了，在批评学生的同时，切莫忘记，每个学生都有优点，不能因为犯了错误就忽略了他们的优点，这对学生是不公平的，也是老师在批评的时候不自觉犯下的错误。批评如雨露，表扬如阳光，它会照亮学生的心灵，使成长灿烂，在批评的同时，不要忘记渗透对他们的表扬，大家都记得一句话，“好孩子是夸出来的”。因此，在教育学生的时候，指出错误，结束批评后，适当地加以表扬，就会让学生看到更大的希望，找到前进的动力和方向，不要总把批评停留在忠言逆耳、良药苦口之上，要少批评，多鼓励，批评的同时，要记得表扬。要让学生既看到自己的不足，又看到自己的发光之处，这样，学生对老师的批评就会更加心悦诚服了。
批评，在教育实践之中很重要，让学生欣然接受批评，是批评最终的目的。教师要懂得批评，善于运用批评的艺术，既能在批评中指出学生的不足，还要让学生觉得老师的批评是正确的，是他们成长过程中的助力，使学生对教师的批评满怀感恩，享受这种否定式的教育。批评如纺纱，一开始只是一条细细的线，随着不断的重复，将正确的观点结成粗绳，让学生的思想加固和拧紧。这个过程是艰辛的，需要教师为人正直，为人宽容，判断果断，是非分明。通过教师的批评教育，让我们的学生，在成长的点滴中，自我反省，勤思敏学，有责任心，从而树立正确的人生观、价值观。关于批评的教育方法，它的艺术魅力还需要继续探索，我们应努力让它的艺术魅力在以后的教育教学实践中熠熠闪光！
作者简介：王德英，辽宁省沈阳市园林学校，辽宁沈阳 110147