中职思想政治教学中高效课堂的构建

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在教学的过程中，需要与每个学生的实际情况相结合，与教学的内容相结合，与在课堂上的学生相结合。除此之外，还可以借鉴别人成功的经验，利用这些经验来进行对高效课堂的构建。

中职思想政治实际情况教学课堂在教学的过程中，需要与每个学生的实际情况相结合，与教学的内容相结合，与在课堂上的学生相结合。除此之外，还可以借鉴别人成功的经验，利用这些经验来进行对高效课堂的构建。

一、增强学生的自信心

学生如果在考试中没有取得好成绩，常把失败的原因都归咎于自身，例如学习态度不认真、注意力不集中、自信缺乏、心理素质缺乏等。在思想政治课上，教师需要根据学生的实际情况，因材施教，要做到有的放矢。在教学的过程中，教师要激励学生进行自主的探究，要增强学生的自信能力。

在教学的过程中，要密切关注社会上的热点，与生活紧密的联系。在思想政治课堂上，对于社会上的时事政治以及生活中的事件要密切的关注，老师需要对学生进行激励，将实际与教学的内容相互融合，让学生们分成小组进行自由讨论，要尽量对学生进行心灵方面的启迪，对于新知识方面要激励学生们有强烈的探求欲望。对于社会上的时事政治以及热点，要对学生进行引导的作用，激励他们掌握多种知识，并且接受学生们的提问，当学生对那些社会上发生的不好的事情发出疑问时，就能够对学生起到进行引导的作用。在思想政治教育的过程中，对于那些好现象，学生要对这些情况进行关注、提出问题以及讨论，对于国家在政治生活中所采取的手段，要明白他们的目的以及意义。在对这些问题进行讨论时，要充分调动学生的学习激情，就要营造一种积极活跃的学习气氛，对这些学生的生活进行关注，在积极活跃的学习氛围中能够尽快地吸取知识，使教学的效率大大提高。

要有质疑的习惯，要有勤于发问的习惯，对于问题要积极的探索。对于普通的小事，也要擅长于发出疑问，要善于思考，而且要有创新的意识。在思想政治的课堂上，教师尽量为学生营造一种轻松的学习氛围，要引导学生进行发问，激励学生要有大胆怀疑的精神，要引导学生善于思考，勤于思考。引导学生要善于发问，要勤于发问。与此同时，要有积极的探索精神，要引导学生自己能够勇于探索，寻求答案。这种课堂就能够对学生的积极性，能够进行有效的调动。教师引导学生学习新的知识，在大胆的质疑，积极的探索，一定要根据学生的具体情况而采取不同的方法，在对固有的知识以及事件进行质疑时，不能只是停留在表面，而是应直接切中关键之处，在这时，就应该以激励作为主要的手段，尽量让学生没有害羞或者是畏惧的心理状态，对于质疑以及探索的激情，一定要进行正确的引导。

要对学生有正确的引导，对学生的情况进行密切的关注。以往，在思想政治的教学过程中，教师只是唱着独角戏，和尚念经似的喃喃自语，有口无心的照本宣科，学生也觉得事不关己，只顾低头忙着自己的事。这样做，就浪费了双方的时间。现今对教师的教学有了更高的要求。在教学的过程中，教师应与学生沟通交流，了解学生的所思所想，对学生进行研究分析，对学生的所作所为进行关注，根据自己的实际情况，对于讲课的内容，要区分出多讲或者是不多讲的部分；对于思想政治教育的内容，应当与时事政治和生活结合起来，区分主次，详略得当。

二、使学生的学习空间更大，对学生的个性要充分的展示

在教学的过程中，将理论知识的学习与生活实践紧密联系起来。为了吸引学生的兴趣，找出有趣的资料，让学生自己解决学习中出现的问题。教师应依据教学的内容以及学生的水平，要有计划以及有目的地设定多种多样的学习情境，使学生的学习空间更大，对学生的个性要进行充分的展示，要让学生有参与学习以及互动的兴趣。

在学习方法方面进行创新，使学生的学习能力大大提高。在思想政治教育的过程中，使用那些陈旧的教学方法，思想政治课堂的教学效果就会非常差劲，因此，要随着时代的进步，与学生的心理变化进行创新，舍弃老旧的教学方法，改用先进的教学方法，在教学的模式方面进行创新，在教学的思维方面进行创新，在教学手段方面进行创新，在创新的基础上，要尽可能将教学的方式提升到艺术的程度。在职高的班级以及中职的班级的教学过程中，教学的方法是应有不同的。在对知识接受时，由于各自的具体情况，具体的情况也是不一样的。因此，对于不一样的班级以及学生，一定要使用不一样的教学方法。教师在教学的过程中，要密切关注先进的教学方法以及技术手段，利用先进的科技提高教学的效率，例如使用网络下载资料、制作课件，还可以进行远程教育。在思想政治教学的课堂上，必须将现代的教育手段在课堂的教学中，能够发挥到最大的限度，这样就能够对教学课堂有极大的推动力。

对于教学的潜力，一定要尽最大限度挖掘，要经常让学生体验到成功的喜悦。通过多次教学实践，进行研究分析。在教学的过程中，一定要尽最大的限度挖掘教学的潜力，要让学生经常体验到成功的喜悦，要让他们自己对知识能够积极的探索。因此，将思想政治的教学和社会的实践进行紧密地相结合。在相结合的过程中，尽量要全面。尽量要灵活，尽量要协调。这样，就能够对学生起到弥补的作用，使学生明白自己的价值，使自己的个性得以张扬，展示自己的特长，这样，就能够使学生在教育的过程中，要理论和实践能够紧密的结合，这样做，就可以使教师和学生能够进行有效的互动，就可以使学生和学生之间能够进行有效的互动，在面对社会中取得比较大的效果。这样就能够让学生在理论学习以及社会实践能够认真的研究分析，能够进行有效的整合。对于学生的提高，要在理论知识方面进行有效的提升，在实践能力方面进行有效的提升，在素质方面进行有效的提升。

注重社会实践，使学生的能力得到极大的提高。在思想政治教学的课堂上，教师要大胆使用那些新奇的教学方法，在教学的模式方面进行更新，必须要以学生作为教学的主体，必须要使用一切手段来对学生的兴趣进行有效的培养，使他们的自信心得到极大程度的激发，必须要让他们养成主动学习的习惯，必须要让他们的动手能力方面得到极大程度的培养，必须要让学生的实践能力得到极大的培养，必须要让学生在合作能力方面得到极大的培养，必须要让学生在协调能力方面得到极大的培养。为了达到这些目的，教师必须营造出和谐的环境，教师必须要营造出良好的实践氛围，对于学生的各种能力的发展以及需求，就必须要求每个学生能够学会应该学习的，就必须要求每个学生能够各个能力方面有所提升。在对学生进行评价时，要做到公正公平以及公开，要让学生们在知识和能力量方面都得到提升。在中职思想政治教学的过程中，一定要与每一个学生的实际情况相结合，必须要根据思想政治教学的具体情况相结合，一定要尽量让思想政治教学的优势得到最大限度的发挥，在知识理论方面进行加强，在社会实践方面进行加强，在世界观、人生观以及价值观方面进行学习，在道德以及法律方面进行学习，在就业的观念方面进行学习。在学习的过程中，一定要在感染力方面进行加强，一定要在说服力方面进行加强，尽最大可能营造出积极活跃的学习氛围，尽最大可能营造出宽松的学习环境，尽最大可能营造出和谐的学习环境。除此之外，教师必须要引导学生要进行社会实践，使学生学习的效果达到最大的限度。

培养学生的自主学习能力，要想培养学生们的自主学习能力，具体可以分为三个方面来进行叙述，一是可以采用问题法，对学生的自学行为进行鼓励，教师应该依据教学大纲的相关要求，结合学生的认知能力和具体的水平，来对教材的内容充分的挖掘，对作者的编写意图进行仔细了解，从而就可以有效地了解到本节内容的教学目标和重点以及不易掌握的难点等。教师在课堂开始之前，应拟出一份提纲来指导学生们的预习，同时对教案进行仔细的编写，在开课之前，向同学们提出问题，然后由同学们自己去阅读教材，将自己认为非常重要的内容做一些记号，比如点、线、圈等，通过预习，将本章节的基本知识结构给理出来；通过实践研究表明，采用这种方式具有非常好的课堂效果，因为学生们是带着问题来进行阅读的，这样文章里叙述的概念就很容易抓住，作者所要讲述的观点也可以很快的熟知；学生自学的过程中，教师应该给予必要的指导，但是课堂的主体依然是学生，如果学生遇到了问题，应鼓励学生自己去探索，自己去寻找解答问题的途径，学生自己解决的问题往往会有这特别深的印象。此外，还需要将这些经验给总结起来。二是可以将讨论的形式应用到中职思想政治教学当中，通过实践研究表明，采用讨论的形式，既可以加深同学们的印象，又可以让课堂气氛变得轻松活泼，提高学生们自学的积极性。教师可以将学生们划分为几个小组，在这种情况下，划分的依据一般是座位，讨论的内容主要是自己在自学的过程中所遇到的各种问题；如果学生对于某一答案出现了质疑时，就鼓励双方同学寻找依据来佐证自己的观点，这样否定的方式可以大大提高课堂的质量和效率。三是教师还可以从各个组中间挑选出代表，在全班同学的面前做一次代表发言，对自己小组讨论的内容以及讨论的结果进行陈述，也可以将自己小组所不能解决的问题呈现到大家的面前，然后教师鼓励全班同学共同来解决。采用这种方式就可以有效的将课堂中学生的主体地位给体现出来，提高学生的自学能力。

三、营造出有利于学生学习的环境，使学生各方面的能力能够得以最大限度的提高

在进行思想政治教育中，必须要营造出有利于学生学习的环境，在发现学生的缺点时，更应发现他们的优点，使他们的自信心得以最大程度的提高，使他们学习的兴趣能够得以最大限度的提高，使他们各个方面的能力能够得以最大限度的提高。在思想政治教学的过程中，要尽最大可能引导学生进行独立的思考，对于时事政治以及生活中的事件，要让学生们勇于表达出自己的看法以及见解。要尽量营造出民主的学习氛围，要尽量营造出宽松的学习氛围，要尽量营造出积极活跃的学习氛围，在这种学习氛围中，学生就能够将自己的问题提出来，就能够将自己的想法勇于表达出来，就能够在社会实践方面的能力得到极大的提升。

进行客观的评价以及全面发展。中职学生是具有特殊性，在身心方面会遭遇到一系列的问题，这些问题有来自于外界的，有的是由于自身的原因。对于不一样的学生，在教学课堂上的表现就会不一样，某些人能够认真听讲，某些人却是三心二意；某些人能够积极回答问题并且提出问题，某些人却是闷声不吭；某些人能够积极与他人合作，完成任务；某些人却是不喜欢与他人进行沟通交流，懒惰懈怠，不能够完成任务。对于这些表现不同的学生，教师就应该采取不同的教学方法。对于那些三心二意的学生，对于那些闷声不吭的学生，对于那些懒惰以及缺乏交流的学生，教师必须对这些学生进行鼓励，在发现他们的缺点时，也应该发现他们的优点，让他们的优点能够达到最大限度的发挥，即使缺点不能够完全改掉，也可以用这些优点的光芒来对这些缺点进行遮盖。为了有效的达到某个目的，就需要采取一些具体的措施，可以将每堂课学生在课堂上的所作所为进行记录，在一定的程度上进行激励以及警戒的作用。一个月或者是几个月之后，可以对这些学生进行评价，对于表现好的要进行奖励，对于那些表现差劲的，要进行鼓励，尽可能使学生改变这些行为。

在思想政治教育的课堂上，教师还应对学生的品质进行培养，建立有利于学生学习的课堂。在教学的过程中，教师应组织一些活泼有趣的活动，对于某些时事政治以及生活的事件，可以以此作为讨论的话题，来举办辩论活动，或者是举行多种类型的校园活动。举行这些活动，能够使学生对思想政治教育课堂的兴趣大大增强。在这种活动中，可以在品质方面进行培养，可以在这种充满动感的教育中有积极的。可以将教学和乐趣进行紧密的结合，使学习的效率得以极大的提高，对学生的情操有陶冶的效果，对学生的人格有塑造的作用。

教师与学生之间进行互动，在学生的自信心方面进行培养。在思想政治进行教学的过程中，必须和学生的实际情况、教材内容、举行的活动有机结合。因此，在思想政治教学的过程中，对于发现的素材，要能够充分的利用，要给学生们的讨论留有大量的时间，对他们的见解进行总结归纳，对于错误的观念要针对这种观念进行改正，对于正确的观念要针对这种观念以及这个学生进行表扬，最后要激发学生们的表达欲望以及讨论欲望。对于那些沉默寡言的学生，应该可以采取特别的办法进行讨论。要让学生们体会到讨论的愉悦，要让他们爱上这种思想碰撞的感觉。

四、结语

在思想政治教育的过程中，那些老旧的教学方法已经不合时宜了。因此，就必须要采取新的教学方法。除此之外，应留有大量的时间让学生们对自己进行展示以及进行讨论，体会思想碰撞所带来的快乐，这种快乐会激励这些学生能够主动学习。

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