教育教学过程中应抓住契机顺势引导

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【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）03-0669-01

大学生随着年龄的增长，生理和心理也随之起了变化，他们内心世界充满了激情、憧憬、渴望和困惑，迫切希望认识和理解世界，对事物喜欢由自己做出判断 ，同事也渴望自己能被理解。做教师的要适应学生的这种变化，改变陈旧的教育方式，不失时机地抓准机会，进行有效教育。教育学生要抓准哪些时机呢？

契机一：

每当新学期开始时，学生在心理上大都有一种积极向上的愿望，他们往往把开学初作为进步的新起点。教师切不可失去这个良机，要肯定学生要求进步的良好愿望，帮助他们塑造新的自我。

契机二：

调换或转到一个新的环境和集体时，也是学生最易下决心重新规划自己的时候，即使“差生”也会萌生一种“从头来”、“好好干”的愿望和决心。教师要善于抓住这个时机，帮助学生订出切实可行的计划，去实现自己“从头来”、“好好干”的愿望。

契机三：

更换任课教师后，学生也易于改变以往的不良想法和行为，让新的任课教师对自己有个好看法，此时新的任课老师就要抓住机会，正确引导，启发他们改正过去的错误，以收到更好的效果。

契机四：

当学生有了进步，受到表扬、奖励后，必将产生成功的喜悦。这时是他信心十足，心情最好的时刻，此时最乐于接受高层次要求。教师要抓住时机，适当给予肯定、鼓励和帮助。同时要对学生提出新任务新要求。但是新任务、新要求不能过高，要明确、具体、切实、可行。

契机五：

学生有了缺点、犯了什么错误，内心深处知道自己做的不对，并且在思想上处于痛苦、内疚、惶恐、不安时也是教师教育学生的最好时刻。这时教师要心平气和，推心置腹地帮助学生分析犯错误的原因，论其危害，使学生吸取教训。特别是对公物或他人损害较大时，更是教育良机，教育的效果也就最大。

总之，教育学生的契机很多，只要善于了解学生在不同时期，不同场合的精神需要，并不失时机地加以引导鼓励，就会收到良好的效果。