合理转化后进生
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从事教育工作的同志，都知道这样一个道理，即帮教和转化好一个后进生比培养一个尖子生的社会意义更重大。所以，自从走上教育工作岗位，担任教学工作以来，我一直十分注重问题生的帮教和转化。下面我谈谈在教学中帮助和转化后进生的一些体会。
一、尊重后进生，不伤害他们的自尊心
后进极其敏感，自尊心很强。他们总觉得自己处处不如人，对人多疑，老师的批评与表扬会引起他们极度关注。常言道：亲其师信其道。因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。班上有一位同学，上我的课经常早退、迟到，我批评过他几次，但他无动于衷。通过观察，我发现这位同学做起事来很认真，于是就把教室门上的钥匙交给他保管，当着全班同学的面对他说：“管好班级的钥匙不是一件容易的事，需要早到校，晚离校。但我相信你会为班级提供好的服务，做一名优秀的后勤兵，对吗？”他高兴地接过钥匙，从此，他早上总是最早到校，下午又是最后一个离开教室，不仅改掉了迟到早退的毛病，学习成绩也不断提高。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，而要注意批评的艺术和批评的场合，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评；一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
二、给后进生表现自己的机会
有些教师课堂上不提问后进生。我认为：学习过程中对后进生主动、乐于做的正确的事，教师要尽量支持他们，让他们享受一些成功者的喜悦，尝试成为成功者。比如对他们提问降低难度，让他们担任班干部，让他们树立责任感，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任科代表等，这样就会使后进生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。这里有课堂上我做的比较成功的案例。班里有一个叫王强的学生，平时最爱欺负小同学，上信息课时用笔戳其他同学。有些同学找到我这里，要求把他调到别的位置，不和他同座。我认真分析了一下，决定把他放讲台前看一段时间，并且特意让他把老师的黑板和讲台整理干净。一星期下来讲台上一尘不染。第二堂课讲台上多了一盆花。我表扬了他，在课堂上当着全班的同学。说他是个热爱班级，乐于奉献的好学生。后来就再也没有见他欺负小同学了。表扬的力量非常重要。每个学生都希望得到老师、同学的赞扬、信赖，后进生也不例外。后进生在转化过程中会旧错复发，适时，教师的批评言语不要太刻薄，应把握分寸。
三、对个别后进生单独辅导
多给后进生在学习上的单独辅导。但要注意的是很多后进生对辅导有抵触情绪，因为他们还不能体会到个别辅导是老师对他们的一种善意帮助。
为了让学生看到老师的真诚，接受老师对他的辅导，也为了真正能帮助后进生进步，我一般都是让学生根据自己的需要选择辅导内容。后进生可以选择今天学的还不是很懂的新内容，也可以选择自己不明白的旧的知识点。这样一是把主动权交给了学生，使他们减少抵触情绪；二是这样能在最短的时间里满足学生的需要，取得可喜的教育效果。学生也会感到老师对他的热心和真诚。
四、持之以恒，不断督促
学生经过一段时间的情理感化后，思想上会出现一些波动，会不断反思自己的思想行为，反思自己的学习方法、技巧等。但是要保持并优化逐步培养起来的思想行为习惯，需要一定的督促措施。
对此我采取总结汇报制度。课后学生要交这几天的学结，要从学习和思想两方面去总结自己进步的方面。每个小组长负责一个后进生并且每周向我汇报。我就把这些资料汇总，一个月对后进生进行一次总结，进步较大的后进生我实行了精神鼓励的方法，给他们颁“学习进步幅度较大奖”。
五、 加强沟通，齐抓共管
心灵沟通往往是处理问题的最佳途径之一。加强心灵沟通，达成共识，对心理问题的解决起到事半功倍的效果。
1.加强与学生的沟通
在后进生帮教的过程中，不可能一蹴而就。由于他们的心理素质差，在学习中经常会遇到困难，难免产生畏难情绪，这就要求班主任做更细的思想工作，多交流，找原因，寻方法，加强感情联络，反复抓，抓反复，打消畏难情绪，树立自信心，振奋精神。
2.加强与其他老师的沟通
后进生帮教，只靠本学科老师个人的力量是难以实现的，要靠这个班的所有老师的共同努力。因此我经常与其他老师在一起研究方法、制定策略，全面掌握问题生的各科学习情况，使他们全面发展。
3.和家长多沟通
多与家长沟通，切忌告状式，要把学生近阶段在校进步表现汇报给家长，让家长看到孩子有希望，增强家长对孩子的约束力，同时希望家长与学校密切配合，多鼓励，少训斥。只要孩子前进一小步，都要给予充分的表扬和肯定，使孩子能健康成长。
我们只有不断更新思想，努力分析每一个“后进生”的形成，科学地制定切实可行的帮教措施，关注每一位学生，才能使我们后进生转化工作越做越好。
总之，对后进生，我们要倾注更多爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，一定能转化后进生。