基层部队官兵马克思主义理论武装的主体性再思考
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇基层部队官兵马克思主义理论武装的主体性再思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：基层部队马克思主义理论武装主体性研究是将马克思主义哲学认识论中的主体、主体性引入思想政治教育领域。这是源头上探索思想政治教育规律，研究基层部队马克思主义理论武装主体、主体性等问题。这对于增强基层部分马克思主义理论武装实效，从理论上奠定了基础。
关键词：基层部队;马克思主义;主体
马克思对主体的界定指处于一定社会历史联系中，有意识、有目的地进行认识世界和改造世界活动的人。基层部队官兵是基层部队马克思主义理论武装的接受者，基层部队马克思主义理论武装是否富有成效，很大程度上取决于如何吸收、内化基层部队马克思主义理论武装内容，并外化为相应的行为方式。因此，基层部队马克思主义理论武装主体是指在基层部队马克思主义理论武装过程中，有意识、有目的地进行实践活动的人或人的集合。基层部队马克思主义理论武装主体性是作为基层部队马克思主义理论武装主体的人的本质属性，是基层部队马克思主义理论武装活动得以有效展开的基本条件。马克思指出：“我的对象只能是我的一种本质力量的确证，……任何一个对象对我的意义都以我的感觉所及的程度为限。”基层部队马克思主义理论武装主体是否具有以及具有怎样的主体性，决定着基层部队马克思主义理论武装主体能否在实践中确立以及在何种程序上确立基层部队马克思主义理论武装活动中基本的主体――对象关系，即能否以及在何种程度上实现对客体的认识和改造，从而完成主体所担负的任务。
基层部队官兵在基层部队马克思主义理论武装中进行着一系列活动，包括认识基层部队马克思主义理论武装活动，内化武装内容，外化为一定行为方式并形成行为习惯等。基层部队官兵主体性体现在这一系列活动之中。
一、能动认识基层部队马克思主义理论武装活动
马克思主义认识论告诉我们，“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有这种矛盾性，因此引起了事物的运动和发展。”基层部队官兵只有正确认识基层部队马克思主义理论武装，才能形成强烈的接受动机。“教育的成效如何不仅到决于教育过程的主体努力，在很大程度上也取决于被教育者，取决于他有无认识周围世界的愿望，有没有学习科学文化成就、掌握社会主义生活规范和准则的积极性和自觉性。”也就是说，基层部队官兵如何看待基层部队马克思主义理论武装，决定着官兵以什么态度参与到基层部队马克思主义理论武装活动中去。
能动地、科学的认识基层部队马克思主义理论武装活动，意识到接受基层部队马克思主义理论武装的重要性，是基层部队官兵主体性的具体体现。基层部队马克思主义理论武装从某种意义上说，就是帮助、推动官拴社会化。马克思曾说过“人是历史的创造者，又是历史的剧中人”。一方面，人作为推动历史发展的主体，能够自觉地、能动地认识和改造社会。没有个体的认识和实践活动，也就没有社会历史。另一方面，人作为历史的剧中人，必然要受到社会历史的制约，一定历史条件下的社会关系的总和规定了人的活动方向和范围，人的思想感情、观点、信念和心理意识都是社会关系的反映。也就是说，只有在社会关系中，人才获得了自己的存在，才有存在的价值。“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物”人只有依赖社会才能获得独立，个体的言行在多大的社会范围被人们所接受和认可，首先取决于他的思想政治品德与社会政治、法制制度和道德价值标准在多大程度上具有一致性。事实上，个体的思想品德、价值观念与一定社会所要求的思想政治观念并不总是一致的。“一般而言，社会成员的思想政治观点、道德品行与社会发展要求之间的差别几乎是普遍的。”因此，个人要获得社会的认同，融入社会生活中去，必须系统接受马克思主义理论武装，逐步减小和消除自身思想政治品德与社会发展对思想政治品德要求之间的差别与对立，把自己的思想和行为纳入社会的轨道，从而实现个体的社会化。
二、积极内化马克思主义理论武装内容
获取马克思主义理论武装内容是基层部队官兵接受武装的前提。基层部队官兵获取武装内容并非是一个简单的“听筒”，而是主动地、全面的获得马克思主义内容，并且将之内化，这是基层部队官兵主体性充分发挥的过程。
随着时代的发展，基层部队马克思主义理论武装手段的现代化、途径的多样化、方式的隐性化，使基层部队马克思主义理论武装内容不仅仅限于教育者的“口授”，而是以多种形式、面貌出现在基层部队官兵面前。有显性的，比如课堂上讲的，新闻上播的，报纸上载的等，也有隐性的，如如通过举办各类活动，教育者言行示范等。“我们的宣传思想工作，必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作用鼓舞人。”如果基层部队官兵不用心去“取”，很可能是对这些隐含在各种教育方式里的教育内容“视而不见”，“充耳不闻”。现代技术的发展也给接受载体带来巨大变革，更多的出现在基层部队官兵面前的是以视听为主体，在短时间内呈现大量集图、文、声、像于一体的信息。作为基层部队官兵主体性的充分体现，就是能利用现代科技提供的便利条件、采取各种方法，提高接受的效果与质量。
基层部队官兵对所接触的马克思主义理论内容进行整合、内化是基层部队官兵接受过程的关键环节，是基层部队官兵主体性的生动体现。基层部队官兵对教育内容的整合过程也就是对其进行理解、分析的阶段。因为基层部队官兵并非总是对教育内容“全盘接受”，而是根据一定的思维路径自觉地进行整合。“如果基层部队官兵要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里”也就是说，基层部队官兵在接受特定的教育内容之前，已积累了一定的社会生活经验，形成了自身独特的思维习惯和较为稳定的认知因素，即以世界观、人生观、价值观为核心的观念体系。这一观念体系使得基层部队官兵在整合所接受的新的内容时呈现出明显的选择性和倾向性，影响着接受活动的走向。基层部队官兵在接受新的教育内容时，必然综合运用相关知识，深入地、理性地对教育内容进行分析，使这一过程变成一个不断充实和建构原有观念体系的过程。
内化是基层部队官兵在整合内容后的深化阶段，也就是把传授的内容真正变成自己的思想观念。当接受内容与官兵自身原有的思想政治品德结构中的观念体系具有指向一致性时，新的武装内容就会被构建到原有的思想政治品德结构中去，丰富和完善原有的观念体系，这些内容也能很快的被内化为基层部队官兵自己的思想观念。当新的武装内容与原有的思想政治品德结构中观念体系指向不一致时，整合的力量就会打破原有的观念体系，重构原有的思想政治品德结构，基层部队官兵对这部分内容的内化就显得成为重要。首先，基层部队官兵要有强烈的内化愿望，列宁说过“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求”，“不愿明白的认识不可能明白的”。基层部队官兵对武装内容具有强烈的接受情感是较好地内化武装内容的保障。其次，基层部队官兵善于将武装内容放到实践中去检验。因为武装内容的正确与否只有在实践中才能被证明。能够与事实相符，经得起实践检验的武装内容内容有助于基层部队官兵“外我的”内容变为“属我的”思想。
三、外化践行马克思主义理论武装行为
完整的基层部队马克思主义理论武装活动并不止于官兵对武装内容的吸收、内化，它还必须实现官兵在其意识活动的基础上而进行的对武装内容的实际践行，也即基层部队官兵将自身由内化而形成的思想观念和信念自主地转化为自己的行为，并养成相应的行为习惯。这个过程即基层部队官兵“把我的愿望从观念的东西，从他们想象的、表象的、期望的存在，转化成他们感性的、现实的存在，从观念转化成生活，从想象的存在转化为现实的存在。”的过程，这一过程要求基层部队官兵必须达到“知行合一”，要对经过整合、内化的内容形成坚定的信念，转化为行为动机，从而选择恰当的行为方式，并经过多次反复强化，形成一定的行为习惯，这一过程是基层部队官兵主体性的充分体现。
将基层部队马克思主义理论武装要求外化为一定的行为，不仅要求基层部队官兵对基层部队马克思主义理论武装要求的全面而深刻地把握、理解、强烈认同，还要排除行为过程中一系列干扰因素。在“执行决定的过程中，与既定目的不符合的各种动机还可能在思想中重新出现，引诱人的行动脱离预定的轨道。行动中会出现意料之外的新情况、新问题，而主体可能又缺乏应付新情况、解决新问题的现成手段，这也会造成人的行动的踌躇和徘徊。在行动为完成之前，还可能产生新的动机、新的目的和手段，他们会在心理同既定目的地发生竞争，从而干扰行动过程，所有这些因素，都是妨碍意志行动贯彻到底的困难，要求作出一致的努力”这表明，基层部队官兵要把潜在的认识转化为实际行动，必须具有坚强的意志，彻底的决心，较强的抗干扰能力。否则，就会随着思想的摇摆而困惑、仿徨，或是与预期行为相比“大打折扣”，甚至是放弃。