合作学习在职业生涯规划教学中的应用
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇合作学习在职业生涯规划教学中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：职业生涯规划教学中的合作学习，教师根据学生特征进行科学分组，合理搭配开展教学。引导学生扮演角色，明确自己的职责在教学中起用。教师根据教学要求选择内容，保证合作学习顺利进行。教学中把握时机开展合作学习。通过加强合作学习的重要性教育；指导学会搜集资料；指导学生提高语言表达能力，学会表达自己的观点；指导学生学会讨论问题；指导学生进行讨论小结，达到提高合作学习有效性。确立合作学习的管理制度，组建督导小组，制定合作学习的评价体系，确保合作学习有效的实施。
关键词：合作学习 职业生涯规划 教学 应用
职业生涯规划是中职学校学生开启美好人生的一门德育必修课。本门课在医学检验技术专业教学中激发学生职业生涯发展的主动意识，树立正确职业理想、职业态度、成才观和就业观；帮助学生充分认识、了解和评价自己，能对自己角色进行定位；帮助学生清晰了解未来医学检验职业特性和社会环境；使学生做到心中有数，让学生学会立足人生，据主客观条件设计出合理、可行的职业生涯发展方向。
教育部在《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：鼓励合作学习，促进师生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长，把培养学生综合能力作为新课程改革的重要目标[1]。发展性教学视野中合作学习是在教学过程中，教师和学生作为教学过程的参与者，以教学内容为依据，学生的小组活动为主要形式，以小组成员的合作性活动为主体，以小组目标的达成为成功的评价标准的教学策略体系[2]。
职业生涯规划教学中引入合作学习，其方法如下：
1.科学分组，合理搭配
合作学习实施中，分组是一个重要环节。为了促进学生在异质小组中互相合作，达到共同的学习目标，笔者首先通过各种方法，了解班级学生性别、成绩、个性特征、能力等，组合不同文化背景、不同能力、不同个性特点和不同兴趣特征的学生的异质小组，每组5人，让学生在小组中可以领略到各种的观点，多样的看法，还有不同的问题解决方法。
2.扮演角色，明确职责
合作学习过程中，根据需要完成的学习内容有顺序来安排角色。如“发展职业生涯要从所学专业起步”一节，结合医学检验技术的专业，组织学生到临床医院检验科见习，由5人小组成员分别扮演临检、微检、免检、血检、生检“主任”，负责了解临床检验、微生物检验、免疫学检验、血液检验、生物化学检验的检验项目任务，在小组见习小结中谈收获与不足。在合作性学习中，学生分工明确促其职责分明，从而达到尽职尽责，教师深入学习小组检查学生见习效果，通过回答问题来确定个人及小组成绩，使每一个成员都有一定的责任感和成就感。
3.选择内容，开展合作
合作学习的重要要素是：个人责任（每个学生有两重责任，即学习所分配的材料和帮助其他小组成员学习），学生之间面对面的互动（学生互相促进彼此成功），人际技能和小组技能适当使用，还反思小组历程的能力[3]。要使之有效地进行，作为教师就要充当好合作学习中的“导游”，选择活动的内容和确定讨论的题目是至关重要的。这就需要教师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，设置的问题结合专业、结合学生生活实际，要有一定的难度和挑战性，使学生通过努力跳一跳“够得到”。这样既可以引起学生探索的兴趣，激发学生的深层求知欲望，使学生体会探索的意义与价值，又能促进学生思维能力的发展。
4.把握时机，适时合作
进行合作学习虽然具有明显的优势，但也不可滥用。教师应当从教学的具体内容出发，从学生的学习实际出发，把握合作学习的最佳时机。只有这样，才能充分发挥合作学习的优势，促进学生有效地合作学习。职业生涯规划教学中如何把握时机呢？
时机一：遇到疑难问题时，开展合作学习。例如，在 “发展职业生涯要立足本人实际”一节时，有部分学生不理解评价自己的方法，教师便安排了一次合作学习，让学生在合作学习小组里互帮互学，完成评价自己。
时机二：独立收集信息困难时，开展合作学习。在完成“发展职业生涯要善于把握机遇”教学中，要求学生了解家乡及周边地区经济发展；了解检验行业发展动向，教学上就要安排合作学习，组织学生走访相关部门收集相关信息，让学生在合作学习小组里资源共享，共同讨论，共同问答问题。
时机三：当学习任务较大时，需要分工协作的时候，开展合作学习。结合检验专业进行“制定发展措施”教学中，教师对学生提出根据所学习的知识编制自己的职业生涯规划，要求学生用电脑制作，并用A4纸打印。让学生根据自己应用计算机能力、设计规划书和写作能力进行自由组合，形成合作学习小组，在独立思考想象的基础上，小组成员之间互相启发，完成自己的职业生涯规划。
时机四：当学生的意见出现较大分歧时，需要共同探讨的时候，开展合作学习。例如，“职业理想与成功”，让学生根据自己的理解成功，有的学生说当公务员工作就是成功，有的学生说有一门技术在医院检验科工作就是成功等。教师没有简单地下结论，而是安排学生观看广东卫视台技行天下节目，观看励志影片如《大长今》、《北京青年》，组织学生在合作学习小组里共同探讨，相互交流，寻找职业理想与成功答案。
5.指导学生合作，提高合作学习有效性
5.1引导学生认识合作学习的重要性。一是长期的传统教育教学已让学生习惯于“满堂灌”；二是学习好的学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；三是有一些学生不愿意与他人交往。教师要给学生解释合作学习目的与意义，更要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。
5.2指导学会搜集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要搜集一些资料。教师需要指导学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样的资料等技能。学生进行评价自己性格中，指导小组之间互相评估自己，指导学生完成MBTI性格类型测试；职业资格证书上一届职业生涯发展一节教学中，引导学生上网搜集“临床医学检验职业资格证”资料；有些教学内容中，还要引导学生开展调查问卷法搜集资料。