英语教学与素质教育

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素质教育是提高国民素质，培养学生创造精神和实践能力的战略举措。作为一名英语教师应该在转变教育观念的基础上，在英语教学中身渗透素质教育。因为教学是学校教育的基本途径，而素质教育也是通过各门课程来实现的。在教学实践中应把传播英语知识与进行素质教育紧密结合，寓素质教育于知识教育之中，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。为此我们应从以下几方面入手：

一注意从思想道德方面培养教育学生

教师应当能够善于利用和挖掘现行教材中的德育内容，有针对性地对学生进行思想教育，使学生在学到知识的同时也学会怎样做人，怎样生活。提高学生的思想道德水平，使他们合格的社会人才，这是教师的天职，也是一名教育者的明智之举，它能使学生在潜移默化中受到教育和熏陶。

二进行全方位教育，挖掘学生潜能

对学生进行多方面的思想教育，培养良好的兴趣爱好，特别应该注意教材内容与现实相结合，有的放矢地对学生进行思想教育。例如：讲到课文“The Eenglishlanguage”时针对课文内容对学生贯彻当前英语种国际交往中的重要性，学好英语对参加工作后一技之长的优越性，在当前改革开放我们与外国人交往增多，以及当前国家对外语人员的需求大大增加，及面临中考英语总分大等等。通过这些具体实例，使学生充分认识到学好英语的重要性，从而产生学习英语的动力，这样有利于充分挖掘学生自身的潜能，进一步推动英语学习。

三利用课堂教学，对学生进行思维能力的培养

英语是一门实践性很强的课程，在课堂教学中不能让学生注意力不仅集中在记忆和背诵方面，更重要的是应引导学生重视和发展思维，启发学生发现问题，提出问题的能力，经过独立思考，融会贯通地掌握知识。例如：用比较多方法进行思维训练，在讲there is，thereare的用法时联系has，have巩固，再有利用实物学习表示方位介词的用法，待学生掌握后再出一两个容易搞错的句子，在练习比较中，难点就迎刃而解了。这样学生既掌握了其中一词的意义，同时也掌握了其他词的用法。

在解题过程中，注意思维能力的培养。教师在讲解练习时，不能只单纯讲题，忽视能力的培养，我们的目标不仅仅要求得一个标准答案，而是要求学生寻求解题的思路，要多问几个为什么？错在哪里？引导学生举一反三，这样既发展了智力，同时也培养了能力。平时我们反复向学生强调“三部曲”，即思维----分析----题，并努力实行之。例如：在做动词形式填空时，第一步判断动词在句子中担任谓语还是非谓语；第二步注意时态；第三步再填答案。这样既有老师传递信息，又有学生的认真思考、主动探究，两者结合起来就提高了做题的能力。这就是学生运用所学知识，积极思维的过程。

总之，形式在发展，时代在前进。这就要求我们每一位教师，充分利用45分钟，通过教学内容与教学方法的精心组织与设计，为每个学生智慧的挖掘创造条件，培养学生各方面的能力，从而达到全面提高学生素质的目的。