试析常见高中信息技术课堂提问中的难题解决的有效性途径
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摘要：社会信息化的快速发展，使得计算机应用普及到大众生活的方方面面，可以说如今的社会如果不会使用计算机你就等于与世界的发展严重“脱轨”了。由此可见掌握计算机的使用方法是非常有必要的。针对这种情况，教育部明确颁布，从小学开始加入信息技术课程。以此来推进我国信息技术化教育水平跟上社会主义信息化的发展潮流。
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0257-02
信息技术课程是一门操作性很强的课程，如何更好更快地使高中学生接受这门课程？如何解决在信息技术课堂上遇到的难题？如何找到解决问题的有效途径和方法，这些将都是我们本文主要探讨的内容。
信息技术课堂不同于我们平时的语文英语课堂，其拥有很强的技术性和操作性，对于在信息技术课堂中提问所碰到的难题，下面我们来做具体的分析：（1）学生对于信息技术中大量专业术语和操作技能的陌生，从而导致学生害怕回答问题。（2）学生在回答问题的过程中，因为对信息技术专业知识缺少了解，在回答时利用自己组织的语言回答，导致教师和学生都听不太懂。（3）教师教授软件的速度过快，导致学生跟不上操作步骤，从而导致学生厌恶信息技术学习。
想全面提高学生学习信息技术课程的效率，不仅要从学生身上找“问题”，更要从教师、学校文化以及学校的管理上找不足，达到共同促进信息技术课程效率提升的效果。比如老师在教授学生用powerpoint制作幻灯片时，先以自己制作的幻灯片为例，向学生着重介绍制作幻灯片时应该注意的要点问题。例如包括图片传输、文字自体选择、音乐设置与音乐定时选择、页面添加等等。而后让学生自主发挥想象力，利用powerpoint制作自己崇拜的明星或自己喜欢的文字，进行统一的组合。这样不仅能够增强学生的创新能力，更有助于提升学生对于信息技术的热爱。对于新鲜的事物，学生们总是表现得很惊喜，总会问一些奇怪的问题，这些问题常常令我们的老师百思不得其解，想不到学生会问这样“深奥的问题”，不知如何回答是好。这就需要老师们共同协商出解决难题的有效途径，保证问题的答案能够使学生满意，更能激起他们对于信息技术探索的兴趣。比如教师在教授学生利用photoshop抠图过程中，可以以同学熟知的明星或可爱的动物形象为例，给他（它）们添上帽子或变幻头型。我们都知道photoshop拥有强大的可操作性，教师可以在课堂上教授学生利用photoshop制作一张宣传学习信息技术的宣传海报，教师首先应组织大家手动整理学习信息技术的好处，而后在网上搜集有关信息技术的图片，在学生搜集和整理的过程中也是学生对于信息技术一个了解的过程。如此以来不仅开发了学生的创造力，更提高了学生对于信息技术以及photoshop软件更深层的认识。对于老师来说，首先应该提升自己在信息技术专业知识方面的学习水平；对于市场上的新兴科技要提高关注度；多与学生进行交流，了解他们对于信息时代的看法；尽可能多地活动，有助于老师和学生之间的交流，更利于拉近师生间的关系。解决问题的有效途径：
1.老师在回答学生问题的时候尽可能少地使用专业术语，这样不但不能引起学生对于问题的探寻力，还会使学生产生厌烦心理。
2.利用情景教学法回答学生的问题，增加学生的兴趣。
3.与学生之间进行合作式探究问题的方法，锻炼学生积极思考的能力。
4.为学生在解决问题上起到导向作用。激励他们解决问题的信心和勇气。
想必对很多高中生来说，信息技术课程中flash是学生比较喜欢的内容，同时也是非常难学的一个部分。老师在教授flash的过程中，应该放慢软件教授的速度，使学生学习理解的速度跟上自己教授的速度。例如在教授小球运动时，教师首先应该鼓励学生发挥想象力在软件上利用铅笔画一个小球，然后在利用区间分布设置小球的运动路径。在小球运动过程制作完成后，教师应教育学生再按照记忆重新再做一遍，在做的过程中不仅能够锻炼学生自我创新力，更能使学生掌握软件的基本操作要领。信息技术作为一门新兴的学科，对于教师和学生来说都是一个很大的挑战。需要教育管理者、教师以及学生三方同力合作，共同促进我国信息技术教育水平的提升和发展。
三、如何促使学生学习信息技术的兴趣
要想引起学生学习信息技术的兴趣，教师首先就要掌握他们对什么感兴趣。现在的高中孩子大多都是“90后”，“90后”的孩子最大特点就是潮，崇尚名牌、喜欢玩酷等等。那么我们可以利用学生的这种心理，介绍一些书本上没有的软件使用方法。例如我们老师可以教学生利用ID制作杂志，首先应全面仔细地告诉学生ID的具体使用方法，包括页面大小设置、导入图片的方法、文字以及段落的设置、图片裁剪等等。然后让学生自己设置一个50页的杂志，制作自己喜欢的明星或与各种高科技电子设备有关的杂志。总的来说，信息技术是一门操作性与科学性相结合的专业课程。教师在课堂提问过程中肯定会遇到这样或那样的难题。作为信息技术教育工作者应提高自我信息技术专业的水平，学会处理突发问题的能力，充分保证信息技术课堂氛围以及学生学习水平。
结语：
综上所述，随着计算机技术的不断更新，各大企业对于操作计算机人员的专业水平要求越来越高。要想使计算机人员的专业水平跟上计算机快速革新的速度，就需要教育工作者从学生时代抓起：热衷培养学生学习信息技术的兴趣；按时更新学校的信息技术设备；改变信息技术课程单一的教学模式；促进师生之间的交流；为我国培养更多更优秀的信息技术人才。
参考文献：
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[3]王小光.高中信息技术课堂教学策略浅议[J].2012，（4）.