要做什么、能做什么、怎么去做
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久闻广轻设计学院在国内艺术设计类高职教育的影响力，多次实地的参观与学习更让人感触颇深。在感叹他们取得的令人羡慕的骄人成绩的同时，更钦佩从院长到普通教师对工作敬业投入的精神。学院的教学改革大到管理模式、教学理念、课程体系，小到课程设计、课堂组织的细节等全面走在了同行的前列，并以超前的眼光与魄力不断抢占高职业教育“制高点”。广轻设计学院产学研模式的良性发展，是基于珠江三角洲大量的轻工企业，而内地学校大多没有这样良好的产业背景，怎样建立具有自身特色的产学研模式，是我们需要认真思考的问题。由于地域、环境等各方面的差别，很多经验不能嫁接于我们的教学改革中。但是他山之石可以功玉，在现阶段社会背景下如何定位设计艺术类高职教育，如何进行产品造型专业教学改革建立有特色的教学体系，他们的成功经验提供了非常有价值的参考。
搞好专业建设，建立有特色的高职艺术设计类专业教学体系，首先要建立准确的办学定位与培养目标。 一个专业建设的成功与否，其核心问题可以简化为两大问题：如何制定一个好目标，如何高效达成一个目标。一个正确目标的建立是一切工作的起点与源泉。
广轻设计学院成功专业建设与教学改革是建立在准确的目标定位上，一是充分利用沿海地区发达轻工行业与珠江三角洲大量的轻工企业的客观优势条件，强调培养目标的差异化，形成自己鲜明的特色。成功的经验告诉我们要让专业建设跨入良性循环的轨道，调整专业建设目标是在必行的，正确的目标建立是在对办学客观及主观因素的充分认识基础上的，对客观的分析让我们清楚有什么样的办学环境，服务的对象与目标。对主观的分析使我们明白我们能做什么，怎么才能做出自己的专业特色。
80年代后期高校引入设计教育到现在，开办设计艺术专业的学校越来越多，不同地域、不同层次的学校也陆续开办了各种相关专业，然而由于经济发展的不平衡，专业发展水平一直落后于沿海高职艺术类设计专业的成熟专业建设，造成这种现象的原因有客观外部的也有主观内部的。
以产品设计设计专业为例，支撑产品设计专业的产业行业在沿海及经济发达地区蓬勃发展，而多年来内地及经济欠发达地区因为没有规模化的产业行业背景，毕业生没有成熟的就业市场，这一度成为产品设计专业发展的瓶颈。近年来由于国家产业结构的调整以及经济大环境的改变，沿海产业向内地转移，企业也面临着从“制造型”向“创造型”转变，未来西南地区产品设计专业一定会有很大的发展潜力。在这样的背景下近年来开办产品设计专业的学校越来越多，机会到来的同时竞争也随之而来。怎么样面对地域就业市场的特点，服务于区域经济，办出有别于其它学校专业特色的专业，树立自己的差异化优势，才能使专业建设立于不败之地。
能做什么
1统一认识，建立先进的教学理念
专业建设与发展首先是依靠专业教师团队的认识的共同提高，和教师团队的专业与教学水平。作为国家级示范高职院校的广东轻工职业技术学院的教学改革从学院的管理制度入手，制定多项制度打造优秀“双师”素质教师队伍，保障了学校良性发展，保证教学水平的不断提高。同时重视专业带头人和骨干教师的培养，从职教能力、管理能力到课程开发能力进行全面提升。一系列的措施使广轻设计学院拥有一支高素质的教师团队，为专业建设打下坚实的基础。
教师团队思想认识的统一是专业建设的前提，是一切工作的基础。统一认识一方面要正确认识外部办学环境与自身办学条件；另一方面要提高教师对教育教学规律、专业设计发展的认识，同时建立教师团队先进的教学理念。
要搞好专业建设还要积极取得学校各相关部门与领导的认同与支持，在尊重不同专业的专业特点的基础上进行专业建设，合理安排与组织教学，使专业的建设与发展进入良性循环。
2.准确定位专业培养目标
广轻设计学院办学的成功与其有着明确的办学目标密切相关。一直以来设计学院的办学方向都随着人才市场需求的变化及时调整。现在作为国家级示范高职院校的设计学院以其高瞻远瞩目光，脚踏实地的干劲创建了多个有着社会影响的专业，各专业都有紧跟人才市场要求的专业定位，其中工业设计学部主要为珠江三角洲众多轻工企业服务，成为了设计学院重要的专业，招生人数位于前列。目前设计学院已经瞄准了今后高职发展的制高点，办学方向正如刘境奇院长说的“要建中国高职的清华、北大”，学院的各项建设也正悄然向着这个目标迈进，各项专业建设走在了同行的前列。
准确的专业定位是专业建设与发展的航标灯，它一方面要符合人才市场对人才的要求，另一方面更要有区别于其它院校，其它地区甚至于本科教育的办学特点。专业建设的差异化是专业当前生存与今后发展的关键，专业定位的准确与否关系到一个专业的生存与发展。而准确的定位是建立在充分的市场调查与分析的基础上，并根据学校自身各项条件制定出服务于地方经济，符合人才市场需求，有鲜明特色的办学目标与专业建设目标。
3.构建创新的教学模式
创新的教学模式是实现教学目标的重要保障，广轻设计学院提出了“创意策略到设计制作”、“项目驱动到工作体验”、“以赛促学提升创新力”的教学模式。
这种以“项目化教学”为主的教学模式，一方面体现了职业教育的职业化特点，也大大提高了教学效率，同时也能直接服务于地方经济。他们成功的教学模式是根植于沿海及发达地区地域等环境的优势，而对于相关产业行业尚不发达的内地，在教学中普遍引入真实设计项目还有一定难度，因此不能盲目照搬他们的先进经验，创立一种更适应内地大环境与自身办学条件的教学模式势在必行。合理的教学模式的建立必须在分析区域经济及社会环境的情况下，参考先进的教学模式与学院、学生的具体情况相结合构建出的具有自身特色的教学模式。
4.建立新的专业课程体系
高效、合理、实用的课程体系是保障教学目标顺利完成的关键。
广轻设计学院的课程体系是以岗位能力需求出发，建立“岗位+职业发展”的课程体系。针对设计行业岗位职业能力构成要求，围绕以工作过程为导向，将课程体系按照设计行业的实际工作流程进行重构，将传统知识系统性的课程内容调整为基础素质课程、专业支撑课程、专业核心技能课程、横向扩展课程、纵向延伸课程、岗位综合技能课程，六大模块课程体系。学生由模拟项目的学习向真实项目的学习过渡；由单纯技能型分项训练向项目综合技能提升训练渐进，使学生由入门新手逐渐成长为设计能手。