班主任需要做好的三件事
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一名合格的班主任，应该是灵魂的高级工程师。在教育越来越人性化的今天，在世界形势变化日新月异的今天，班主任尤其要在班级管理方面做好下面这三件事，只有这样，才能塑造健康向上的灵魂。
一、培养学生的自尊
自尊是人性最美的花朵，又是建立人生大厦的基石。小心地维护和培养学生的自尊，是塑造健康灵魂的根本。当学生犯错误时，我一般不公开批评，更不以力服人，而是以理服人。高中生随着生理心理的发育，自我意识逐步增强，非常重视在同学中的“面子”，同时又不愿与师长沟通，往往有自我封闭的倾向。我想，即使学生捅了大漏子，即使老师完全占理，如果公开批评，很容易引起对抗，因为他们的自尊受到伤害。卡耐基有一个原则：不公开指出他人的过失，我想这也基本上适用于师生之间。如果问题较大，不得不公开批评，也一定要牢记以理服人，就事论事，不抱成见，不揭疮疤，不泄私愤，不一棍子打死。而体罚则更不应有，一次体罚当时可能看不出什么后果，但可能造成学生心灵永恒的伤痛。我刚参加工作时，有时工作方式较粗暴，体罚过一些学生，尽管很多年后我求得了他们的谅解，但我仍为自己愚蠢的思想羞愧，为野蛮的行为忏悔，因为这种不良的行为深深地刺伤了学生的自尊。后来，通过学习思考，我的思想发生了根本转变，我意识到体罚往往是教师无能为力的表现，对学生来说，造成的创伤很可能是终身的。每当我听到许多成年人回忆起上学时受到的粗暴对待而痛苦愤恨时，我的心总是为之深深震颤。其实我们应当记住：错误的手段，永远不能达到正确的目的。马丁・路德金就说过，手段是树，目的是花。学生出了问题，我们更应从自身想办法。于是我不再靠自己的蛮力制服学生，终于发现以理服人这个最简单又最易被人忽略的道理。一个班主任对学生最大的威慑不是挖苦不是羞辱不是武力，而是崇高的人格、满腔的热情、正确的道理。动之以情，晓之以理，和善时有严格，严格中透出理解和宽容。
小心地呵护学生的自尊心，这对学生的一生，一定会具有深远的意义。
二、激励学生发挥自己的长处
过去做班主任，我爱找学生的短处，今天没扫干净地，明天没按时交作业等等。精力花费不少，却收效甚微。从常理上讲，消灭了缺点，不就剩下优点了吗？其实一味的批评只能使学生紧张，或干脆和教师对立，即使能有一时之效，也不保长久无虞，这就是生活的悖论。
俗话说，道人之长，越道越长，指人之短，越指越短。班主任看待学生，应关注正面，注重从正面表扬学生，引导学生。这样，学生的心情是振奋的，向上的。赞美犹如阳光，激发了学生积极向上的原动力。著名的皮格马利翁效应，也正说明道人之长的神奇作用。而严厉的批评与指责，却只会使学生颓丧、紧张，甚至产生对立情绪，不利于学生改正错误。有一句话：人生的要义在于经营自己的长处。所以，班主任对学生，不仅要赞美学生的长处，还要发挥他们的长处，培养他们的长处。多数学生的长处是不突出的。相同的经历，使他们像流水线上的产品，缺少个性，乏善可陈。所以，面对学生，我总认为不是学生身上没有优点，而是我们缺少发现。其实一个正常的学生，老天爷总有偏爱他们的地方，有的善于学习，有的身体健康，有的组织能力强，有的社交面广，有的热爱劳动，有的乐于助人。班主任应把他们放在相应的位置上，委以重任，用人之长，使其产生成就感、荣誉感，以此为触发点，激励他们全面进步。有同学生性懒散，学习动力不大，对什么都无所谓，但关心班务、长于修理，于是我让他做生活委员。当他为班里默默无闻地做了许多好事后，我又及时地道其长，使他受到了深深的触动，各方面都有了喜人的进步。
我们要激励学生发挥自己的长处，要道人之长，用人之长，养人之长。培养一个优点，就意味着消灭至少一个缺点，培养出勇敢，自信，进取的精神，就消灭了懦弱，自卑，逃避。良好的精神，将使学生受益一生。
三、精心组织主题班会
许多家长常向我抱怨，说孩子一点道理也听不进。我想，主要原因往往在家长。他们总爱讲自己过去怎样怎样，殊不知世易时移，昨天奉为至宝的，今天可能就是废品。许多家长不重视学习，观念陈旧。我想班主任如果不学习，不及时更新自己的观念，也会受到学生的冷淡或嘲笑。针对学生的实际思想状况，我阅读了大量富于时代气息的书。我非常重视每一堂班会，在班会上不是教训学生做这做那，而是向他们传授深刻的道理和时代感极强的思想。在“超越自卑”的主题班会上，我向他们介绍了自卑的成因，自卑的普遍性，及如何完成对自卑的超越；在“梦想，激情，敏感，体验”主题班会上，同学们看到自己巨大的不足，看到了自己没有理想、内向、麻木、逃避，思想受到了很大的震动，决心以巨大的热情投入生活；在“情商”主题班会上，我讲了情商的具体含义及对一个人成功的决定性影响，使成绩不理想的学生看到了自己的优势，增强了对未来的信心。此外，我还给学生介绍了优秀学生的学习方法，国内外成功人士的名著如《未来之路》《数字化生存》等等。这样，大大开拓了学生的思想境界，加深了他们对人生的理解。另外，作为一名教师，不管我们所教授的学科是什么，我们的每一堂课都是天然的思想教育的场所，我自然从不放过。
只要道理有时代感，符合学生的实情及愿望，再加上生动的语言，巧妙的阐述，幽默的谈吐，学生们思想受到了深深的触动，能反感吗？