古代经典文本阅读教学在高中语文教学中的目标追求
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇古代经典文本阅读教学在高中语文教学中的目标追求范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：随着新课改的推进，语文教学正在走向融合、走向深刻。对古代经典文本阅读教学的探索和目标追求的程度直接影响到学生对于文本意义的获取，影响到文本价值取向与学生自我视界的融合，也决定了课堂教学所能抵达的深度和广度。
关键词：经典文本 阅读教学 高中语文 新课程改革
在学习古代汉语的过程中，假使没有阅读过古代的经典作品，只是盲目地去学习音韵、文字和语法，而这些只是停留在表面上，就不会有事倍功半的效果。由于培养学生的阅读古书的能力是需要文本的，它是具体的语言材料，假使没有文本就没有学习古书的材料基础，想要培养学生的阅读古书的能力也就成为了一句空谈。所以，我们要想掌握古代的汉语知识，就要提高对于古书的阅读能力，同时也要重视对于文本的教学。
新课程的推行使得语文的教学正在向融合和深刻的方向迈进。对于古代的经典文本的阅读教学是需要进行研究和探索的，这些研究和探索的程度就会直接对学生对于文本意义的获取产生深刻的影响，它会影响文本的价值取向以及学生们的自我融合，同时也会对课堂的教学深度产生影响。
一、探索古代经典文本阅读教学在高中语文教学中目标追求的重要性
电子文化和图像文化的发展日益得到人们的认可,这就使得“经典阅读危机”正在不断的向我们靠近，伴随着的就是人们的阅读品位下降，同时欣赏的水平也不断的锐减,这种现象不断蔓延到了高中学生当中。对于高中生来说，他们是发展的主体,高中生的人生观和价值观目前还没有处于稳定阶段,所以需要我们进行正确的引导。
文本对于学生来说是比较重要的，它是学生们学习语文和提高自身语文素养的一个重要介质。对于阅读教学来说，是不会脱离文本去进行直接教学的。文本是课堂上一个重要的教学资源。在阅读的教学中，只有把课本激活，才可以使阅读教学有了生命。
课堂教学的最高基准点就是教学的目标，不管是哪一门教学，也无论是什么形式的教学，都不可以偏离教学目标，只有根据文本去确定教学目标，才可以在教学过程中不会偏离语文的教学轨道。在教学中，如果没有了教学目标，这一切就不会有意义。最近的一些年中，对高中的语文课程进行了相应的改革，这在一定的程度上使语文的阅读教学得到了一定的提高。所以，在新课程改革下，对古代经典文本的阅读教学进行深入的探讨和研究是十分必要的，这些教学对高中学生的主体精神以及发扬中华民族的传统美德都起到了不可替代的作用。
二、对高中语文教学中加强古代经典文本阅读教学的建议
（一）把握诠释力度，引导个人见解
诠释可以说是一种具有创造性的劳动，它不是固定不变的。例如在《林黛玉进贾府》这篇文章中，在传统的教学过程中，老师们往往是对于“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”进行分析，把它作为林黛玉寄人篱下的一个关键句。但是，林黛玉有没有在当时真的是寄人篱下呢？我们在小说的文本中可以看出，在林黛玉踏进贾府之前，她并不是没有了亲人，也不是家道败落，林黛玉的父亲是一方的大员，假使林黛玉在贾府不适应，受不了别人异样的眼光还是有家可归的。所以，当时的林黛玉并不是寄人篱下，这句“处处留心，时时在意”不是寄人篱下的表现，而是她作为一名大家闺秀对于自己身份的敏感。
（二）强调文本阅读的整体意识
文本是一个个整体，在理解和阅读时应该要学生们站在更高的角度去进行理解，每一个人和每一个人的观点是不一样的，首先我们应该对一个人进行整体的认识。在语文的教学过程中也是这样的，我们需要从宏观的角度上去掌握和驾驭文本，把文章的主旨进行灵活的掌握，理解和吸收文章的精髓部分。在阅读的过程中要从
整个文本去着手，不要进行部分的分析。对于进行节选的文本，假如从整体的角度去看，就可以使这些节选的文本更加的丰富。假如是长文的节选，在授课之前，老师一定要读完全文之后再进行解读，把这段节选的文本放在全文的背景下进行理解和分析。如果只是从选文的角度讲解，是不可能有更深的理解的。强调文本的整体意识，可以使学生们在阅读时从整体上去把握阅读材料的内容，调整自己的思路，在理解主要信息的同时进行分析，把文章的主旨更加的清晰化，这对于学生阅读的意义是十分重要的。
三、结束语
作为一名语文老师，在新课程的改革过程中，我们要强化阅读的教学，对于文本的阅读意识也要抓紧，要高度重视文本的资源，对于学生们的阅读要进行鼓励，对于经典的文章要进行关注和重视，使得学生们可以直接面对文本，增强学生们的语文意识，使得语文文本成为教师的好帮手，从而全面提高学生的语文修养。
参考文献：
［1］蒋成禹.读教学要把握好诠释的度.语文学习.
［2］邱兴和.加快教学改革，突出素质教育［N］.中国财经报.
［3］蔡肇基.阅读教学一定要导好文本学习.中学语文教学.
作者单位：江苏省如东县掘港高级中学