努力构建活力课堂 激活语文课堂教学

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【摘要】新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给教师带来了极大的挑战。如何激活初中语文课堂教学是语文教师探讨的一个重要课题。本文从四个方面深入探索了让语文课堂焕发生命活力的方法策略，对有效激活初中语文课堂教学是一大突破。

【关键词】激活 教学情境 活力 思维能力

《语文新课程标准》指出：初中语文课堂教学应“构建开放而有活力”的课堂。审视当前的初中语文教学，课堂中封闭式、接受式和分析式等陈旧的教法还普遍存在，教师在课堂上讲得太多，教学中重教轻学、重知轻能、重记轻思，学生累，教师也累；整个语文课堂死气沉沉，像一泓激不起涟漪的死水。学生根本没有真正成为课堂的主人，“以学生的终身发展为中心”的教育理念不能真正实现。作为当今深入推进课堂教学改革的践行者和引领者，对课堂教学的反思与改革应是刻不容缓的，而课堂改革的首要任务是激活语文课堂教学，展现语文课的魅力。那么，怎样才能从根本上摒弃教师独霸讲台，学生万马齐喑的僵化局面？ 科学有效地激活语文课堂教学的突破口在哪里？

一、引进时代“活”水，凸显课堂生命的灵动

鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。初中阶段，学生形象思维活跃，表现欲旺盛。教学中不拘泥于教材，根据教学目的需要，广闻博采，时时引进时代“活水”，能最大限度地调动学生的学习热情和求知欲，使其积极主动地参与教学活动并顺利完成学习任务。例如：课前增设“文化快餐”，轮流让学生上台畅谈感想、评论时政、谈古论今等；或开展朗诵、讲故事、演课本剧等新鲜活泼的比赛活动。如教学《羚羊木雕》时，我先避开“我”的父母、万芳、“我”的人物性格分析，让学生反复朗读课文，并自愿组合成剧组来演绎这场戏。学生对此表现出极大的热情，改编台词、化妆表演，淋漓尽致地表现了人物不同的性格。（实践证明：学生们在一次次“语文活动”中所释放的活力，常常为“满堂灌”“一言堂”传统教学所不可比。这样，课堂上能时时补充“活水”，何愁语文课堂教学不活力四溢？

二、创设教学情境，引导学生全身心投入

《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》强调“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。为此，我在教学中进行了积极的实践探索。比如《归园田居》《桃花源记》等，让大家对陶渊明有了一个大致的印象。在此基础上，让学生伴着悠扬的古乐尽兴朗读，初步感受文章的内容。接着，我用“激将法”让学生觉得学习本文不过是小菜一碟，抛出“互动列车”的教学模式。这样的教学，使学生在课堂学习中经历“新鲜享受兴趣好胜接受挑战尝试、探究成功获得成就感”的心理历程，入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，教学效果良好。

三、恰当运用多媒体辅助教学，注入课堂新的活力

在语文课堂中适度利用现代多媒体教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统教学模式，打破封闭式死水一潭的教学状态，对激活语文课堂有着许多优势。一是创设思维情境，增添教学光彩。“多媒体课件”以其动静结合、音画合一、形象直观、内容丰富等优点运用于课堂，能为学生创设优美的学习情境。学生在诗情画意的意境中阅读、发现、质疑、思考、探究，学习兴趣大增。二是拓展学习外延，优化语文课堂教学。传统教学技术所能传递的信息是十分有限的，而媒体资源蕴含着古今中外、天南海北的信息，以其铺天盖地的知识促使学生积极思维，有效提高学生积累信息、分析问题、解决问题的能力；让学生感到既新鲜又好奇，获得兴趣盎然的学习效果。

四、培养创造性思维能力，创建鲜活的教学课堂

当前倡导的素质教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神和创新人格，因此，教师要在课堂上最大限度地开发学生的创造潜能。

1.构建新型课堂教学体系，培养学生创新能力。语文课堂是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。教法选取上，帮助学生由“吸收――储存――再现”向“探索――研讨――创造”转变，构建以学生自主活动和主动探究为基础的新型课堂教学体系；引导学生养成善于发问、思考，勇于探索创新的学习习惯，使课堂教学沿着激发兴趣――教给方法――养成习惯――培养能力――形成品格的方向发展。使师生的双边交往、各种智力和非智力开发的创新因子都处于最佳活动状态，为学生的终身学习奠定良好基础。

2.培养求异思维，激发学生创造欲望。在语文教学中，教师应特别注意挖掘教材中的创新因素，挖掘问题的多向性，注意解决问题策略的多样化，鼓励学生标新立异，对作品进行多元解读，从求异思维中重组所给的和记忆中的各项信息，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生大脑，开启创新思维之门。

新课程给我们的课堂教学带来了勃勃生机，也给教师带来了极大的挑战。只要我们努力实践，不断探索反思，在反思中追求更大的创新，就可以让我们的语文课充满生命的活力，把它变成学生乐学、好学的学堂，让学生真正在课堂上成为学习的主人，让语文课永远充满生命的涌动！