观看英文影视作品(美剧)对初中英语教学的促进作用研究
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摘要：英文影视作品欣赏能以更加直观、生动的方式，锻炼初中生的英语听说读写能力。笔者在本文中简要分析了观看英文影视作品对提高初中英语教学质量的重要性，以期给相关教育工作者改进工作以有益的借鉴。
关键词：英文 影视作品 初中英语
在新课标改革背景下，初中英语教学更加注重对学生综合语言运用能力的培养，以不断提高初中生的英语听说读写能力，为此，初中英语教师在教学中更应该注意基本语言的讲解与学生综合英语表达能力的培养。英文影视作品的欣赏观看可以更加直观、生动地锻炼初中生的英语听说读写能力，让学生潜移默化地接受纯正的英语发音的影响，了解西方的语言习惯，进而丰富课堂教学内容，达到提高初中英语教学成效的目的。
一、现阶段初中英语教学中存在的问题
英语是我国初中生所学的第二语言。受母语思维的影响，学生在学习英语时经常出现英语理解的失误，为此，初中英语教师在教学中可以借助英文影视作品为学生的英语学习提供更多的语言环境，与此同时，培养学生的跨文化意识，使他们学会如何正确地理解和掌握英语表达习惯。然而，目前的初中英语教学中依然存在着很多问题，严重影响了学生的英语听说读写能力。
（一）过分重视基本语言应用常识教学
现阶段在初中英语教学中，英语教师过分重视对基本语言应用知识的讲述，比如英语单词的语音、语义、语法等，讲授的知识枯燥无味。在英语课堂学习中，学生耗费大量时间死记硬背，严重降低了学习英语的积极性和热情。教学的目的在于教会学生如何应对英语考试，如何提高英语成绩，而忽视了对学生英语口语表达能力的培养。加之，很多初中英语教师在教学中，只是一味地向学生灌输各种简单的语法和词汇常识，忽视了对英语本土文化的解释，导致学生在英语学习中没有注重实践，反而一味地追逐英语成绩的高低，这导致学生的英语口语表达能力普遍不高。
（二）很多初中英语教师在教学方法上还存在很多问题
新课改要求初中英语教师更加注重对学生英语表达能力的培养，但是，受传统应试教学理念的影响，教学中依然是以教师的讲课为主导，学生在课堂上练习口语表达的机会较少，而且即使在课堂上师生之间有交流，依然是以汉语为主。由于缺乏学习英语的语言情境，导致学生在英语学习中经常出现汉语负迁移现象。为此，英语教师应该充分利用英文影视作品为学生创造语言学习情境，进而不断提高学生英语学习的成效。
（一）提高学生英语学习的兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。因此，在初中英语教学中，教师应该充分认识到兴趣培养的重要性，培养学生课堂学习兴趣，改善教学模式，并引导他们积极参与到课堂学习中去。教师在课堂上可以借助于英文影视作品欣赏，利用学生的好奇心理，让学生在观看影视作品时，将语言信息与特定的生活情境相结合，给其更加身临其境的语言氛围。长期的教学实践表明，观看英文影视作品是提高初中生听说读写能力最简便有效的教学方法。比如，英语教师可以向学生播放一些经典的美剧《老友记》《越狱》《迷失》等，这类影视剧不仅对学生的思想具有一定的启发意义，而且由于剧中的故事主人公说话的语速大都不快，句子表达较为完整，充斥着各种幽默诙谐的语调，可以激发初中生的英语学习兴趣，他们的口语表达能力也会在不知不觉中得到提升。
（二）加深学生对英美文化的理解
语言作为人类之间相互交流的符号形式，受到不同民族的思维习惯、文化传统以及生活习俗等因素的影响。在初中生学习英语的过程中，总会不自觉地按照汉语的语言习惯去表达和应用英语，这就导致汉式英语的出现，而且经常出现理解上的偏差，严重影响了与外国人的正常交流。为此，教师可以通过让学生欣赏和观看大量的原版英文影视剧，帮助学生理解西方人的思维方式和生活习惯，了解中西文化的差异性，避免在英语学习中出现较多中式的英语表达，影响学生英语表达能力的提高。
（三）学生的英语口语表达更加地道
现阶段在初中英语教学中，教师的教学重点在于让学生学习更多的单词、语法知识，忽视了对学生口语表达能力的培养，虽然学生具有丰富的词汇储备和语法知识，但是在实际的英语口语交流过程中，书面化的用语较多，而且还经常出现发音上的失误。对此，教师可以结合英文影视剧作品，让学生在观看影片的过程中，注意总结西方人的发音特点，自觉纠正自己发音中存在的问题，让初中生的英语口语发音更加接近西方人的发音习惯。
英文影视剧作品的内容丰富，英语的应用更加贴近生活实际，文化特色明显，对提高初中生的英语听说读写能力具有重要作用。为此，初中英语教师应该在教学实践中正视英语教学中的问题，积极探索可以有效提高初中英语教学质量的教学模式，进而不断提高初中生的英语运用能力。
参考文献：
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（责编 张亚欣）