新班主任与学生的第一次谈话

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摘 要：谈话，是班主任与学生沟通感情，对学生施行教育的重要手段。所以，班主任在教育教学中一定要把握谈话的时机、选择适当的谈话场所、选准谈话的切入点，使学生通过谈话获得更多的知识、能力及自信。根据时展的需要，作为新班主任一定要具备谈话的能力，那么，新班主任如何进行谈话呢？

关键词：班主任；学生；谈话；技巧；方法

教师节收到刘X同学从大学寄来的一封长信，他深情而充满感激地回忆了我第一次找他谈话的场景后，说：“老师，是你的一席话改变了我的一生。否则，我不知道自己现在会是什么样子的”。当然，对于刘X同学的变化始终是我教育生涯中经常引以为自豪的一件事，这个学生是我在高一上学期中间接班时知道的，是全年级出了名的“刺头”，有些教师对其评价为，他除了不学习外，什么“坏事”都做。曾经因与学校保安发生冲突被学校“开除留校察看”。我接班后给予这个学生很多“厚爱”，千方百计地寻找他身上的闪光点，帮他树立信心，结果因他表现较好高三时处分被撤销，当年考取了本科院校。他的父母拿着孩子的《录取通知书》，来到学校找到我后，激动得哽咽而不能成语，几欲给我下跪。那一刻起，我真正理解了作为一名老师，尤其是一名班主任的责任。老师们也调侃地说我会“点石成金”，可以化腐朽为神奇。我也很长时间为此而沾沾自喜。但与他第一次谈话的场景，我的确记不起来了。

一天无意中打开了几年前的工作日记，正好较为完整地记录了当时我与刘X同学的第一次谈话过程，我惊奇地发现竟然与刘丰所写的如此接近。与刘X第一次谈话的场景，我工作日记中有这样的记录：

接班前，我就知道刘X是这个年级最“难剃的头”。前任班主任“语重心长”地反复告诉我，要特别关注刘X。经过一段时间的观察，我决定今天晚上找他谈话。第一节晚自习后，我将他叫到操场边。从教室到操场的一段路程，我走在前面，他跟在后面，我在构思第一句话该怎样开始。站定后，他显然有点紧张，还有点对立的情绪。我说：“刘X，我观察你好长时间了”，他向我瞟了一眼。我接着说：“我观察到、也听到不少同学都说你很义气，当过班长，组织能力很强，而且集体荣誉感也很强”。显然这样的评价有点出其意料之外，他的敌意立刻就没有了，还不好意地挠了挠头。我接着说：“我接这个班级时间不长，还不十分了解班级情况，我想请你给我介绍一下好吗？”。人被需要时是一件很高兴的事。他就说开了：“其实，李老师，我告诉你，你只要怎样怎样，将哪几个同学给镇住了，就行了”。（当然，他没在将自己包括在内。）我说：“谢谢你给我提供了这些信息，并帮我出了这么多主意，我们一起将这个班级带好吧，你就帮助老师将教室卫生负责起来吧”。看来，他挺乐意，说：“老师，你放心吧，这事我绝对给你办好。”我接着告诉他，要管好别人首先要管好自己，以身作则，方能以理服人。你这几天在哪些方面还没做好？他说：“老师，我以后不会了，请你看我的行动吧”。临走之前，他还真诚地给我鞠了个躬。

一次谈话却留存在了刘X的记忆深处。由此可见，班主任与学生的第一次谈话有何其重要的意义。

我认为，班主任老师第一次跟学生尤其是“问题学生”进行个别谈话要充分“备课”，一定要在与学生的第一次接触中让他们对老师留下良好的印象。一般说来，这些问题学生往往对班主任老师有一种本能的“警惕”甚至“对立”的情绪。因而班主任教师必须 打消学生心理中的这种壁垒与隔阂。

首先，让学生感受到新班主任老师“不带任何成见的、扑面而来的一片诚意。”其次，让学生感觉到老师对其十分关注，并对其已有所了解。了解学生的过去，尤其是学生优点与抱负，让学生相信新老师不会带有“老班主任”所遗留任何的成见乃至偏见。最后，要用自己真诚的语言向其表达自己的期待与希望。新班主任老师要把自己带好这个班级的决心与信心传达给学生，把自己已有的管理班级经验与做法告诉学生，并征求学生的意见，让学生说如何才能才把我们的班级建设，这样学生就有被重视的感觉，升腾起主人翁的责任感，从而缩短师生间的心理距离。

参考文献：

[1]徐大英.浅谈班主任与学生谈话的技巧[J].中华少年：研究青少年教育，2012（5）.

[2]刘利霞.班主任的谈话艺术[J].课外阅读，2012（11）

（作者单位 江苏省徐州经济技术开发区高级中学）