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中图分类号:G852.1 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2013)01-000-01
摘 要 文章探讨多元反馈教学法应用于高职院校太极拳教学的可行性,为该法在高职院校体育教学中的推广应用提供依据。
关键词 多元反馈教学法 体育专业 太极拳
太极拳教学是体育教学中的重要内容,也是一项技术性强,要领不易掌握的体育教学项目。传统的注入式教学不能兼顾到每个学生,笔者将多元反馈法运用到高职院校太极拳教学中,使课堂教学的教师-学生单向模式向多元模式转变,以学生为主体,增加教学信息的反馈途径和方向,收获良效,结果如下:
一、材料与对象
实验对象为辽宁石化职业技术学院2012级高职学生。样本条件:年龄在18~22周岁;身体素质方面无显著性差异。
实验时间及地点:2011年9月~2011年12月,共38学时,每周一次课,在学院(太极拳馆)进行教学。
实验分组设计:采用随机抽样抽取2个班,采用随机方法确定一个班为实验班。
二、方法
实验方法:实验组采用多元反馈教学法。对照组采用传统教法。
测试方法:实验前及实验后进行太极拳技能评测、太极拳理论考试,记录成绩。调查学生对课程的满意度,指导学生正常填写焦虑自评量表。
统计学方法:采用SPSS 17.0软件包。计量资料以均数±标准差表示,组间比较采用t检验;计数资料采用X2检验。
三、结果
(一)两组基线水平
两组在性别、年龄、身高、体重、身体素质上差别不具有统计学意义(P均>0.05),两组在基线水平一致,具有可比性。
(二)两组实验前后太极拳技能及理论课成绩比较
(三)两组实验前后抑郁、焦虑自评量表评分比较
(四)两组实验后对课程的满意度比较
四、讨论
“多元反馈教学法”是运用系统论、信息论、控制论原理建立的一种教学方法[1-2]。近年来,多元反馈教学法广泛应用于体育教学中,本研究将多元反馈教学法应用于太极拳教学中,结果表明:采用多元反馈教学法进行太极拳教学,学生技能与理论知识测试成绩高于对照组,差别具有统计学意义(P均
参考文献:
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