浅谈新课程背景下高中语文教师角色转变

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随着课改的深入，新课程体系在功能、结构、内容、实施、评价以及管理等方面都有了重大的创新和突破。它给我们带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇，可以说，新课程在很多方面促使着我们发生变化，而教师角色也发生着重大变革。

传统教育中，教师往往被看做是“灵魂的工程师”，“燃烧的蜡烛”，“辛勤的园丁”，地位看似崇高，却忽略了教师真正在课堂中的作用。要做一名称职的现代语文教师，首先要求教师本人养成不断学习的习惯，强化不断获取知识的本领，因此教师必须不断学习、不断进取、不断丰富自己的知识内涵。一名出色的教师，还应教会学生思考、学习、批判的本领，培养学生开拓新领域、分析新情况、迎接新挑战的能力，使每个学生都能得到全面、健康的发展。那么，语文教师的角色转变就显得尤为重要。

由于语文学科的特殊性，作为高中语文学科的教师，在自身的定位上就必须体现出明显的学科特色和语文教师所特有的知识层面及全面素养。在教学活动中，在具体处理教材的操作中，语文教师不可能再去充当园丁或是知识传声筒的角色，教师应把学生看成是和自己一样具有认知和实践能力的人，不小看学生，不轻视学生，把知识获取、能力培养的优先权、主动权交与学生。“以教师为主导”，就是要求教师把自己看成是教学活动的主持者和教学方向的引导者，不居高临下，不目中无人，把服务学生的职责和义务留给自己。

一、不断提升自己的文化素养和人格魅力

当教师从知识的圣坛步入与学生的平等行列之中，教师的权威性受到挑战乃至于荡然无存的时候，教师征服学生的唯一法宝便是教师自身的人格魅力，教师的敬业精神、知识储备、审美情趣、思想品味、生活态度、感悟层次、交流能力，都可能成为教师个人魅力的展现形式，甚至唱一首好歌，写一手好字都会让你赢得学生的爱戴。教师只有创设出和谐宽松的对话氛围和教学环境，才能保证教学过程的顺利和完美，才能让学生“信其道”，与此同时，教师的个性特征也是不可或缺的元素，尤其是教师的宽容度和亲和力，是至关重要的因素，特别是语文教师对文本教材的独特感悟和对教学过程的独特呈现方式，以及对学生多元反映的独特处理方法，都应该而且必须带有独特的个性印记，只有这样，才能形成个性风格，呈现个性魅力。

语文教师更应该而且必须成为杂家，不但要“渊”，而且要“博”，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科知识，如政治、历史、音乐、社会，甚至于美学等以及理科的一般性知识，要晓天文、通地理，这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟，游刃有余。语文教师要有对人生、对社会、对生活、对未来独到的见解与感悟，对纷纭的世界有自己敏锐的态度与信念，更要有属于自己，也属于学生的全面的审美意识和能力。例如，在学习《李清照词两首》时，教师不但要具备很高的鉴赏能力，还要能抓住学生心理，投其所好，吸引学生注意，所以教学时我向学生介绍了李清照一生的遭遇，以及她和赵明诚那段深挚而美好的感情，当我看到学生专注的眼神时，我就知道我已成功大半。

二、建立新型的语文学习方式

传统的语文学习方式，偏重于学生单向对知识的接受，价值重心置于客体的学科知识体系上；新课程注重的是对语文知识有意义、积极的自主性和发现性学习，其价值重心落在作为学习主体的“人”之上。具有重要价值导向的新学习方式的确立，标志着语文学习主体的崛起，并将成为语文课程改革的一个耀眼的亮点。自主学习，在尊重学生独特兴趣和潜智潜能的前提下还其选择的权利，还其听说读写思的活动空间和时间，这样，以“生本文化”为表征的教学就归正为一种顺应学生身心和谐成长的促进力量，一种使学生心智进发、思维开放、心境澄明、视界敞亮的发展性力量。把传统教学中师高于生的关系转变为师生平等的关系，有利于增进学习伙伴之间的交往和沟通，变原来的你讲我听，庄重严肃，不苟言笑的关系为互相学习、取长补短，让每个学习个体在欢愉、明朗、轻松的集体氛围中获得正常的同步成长。

在新的教学活动中，教师要做好学习的组织者与指导者，教师要关注学生、肯定学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望”。这就要求教师合理安排教学的每一个环节，使每一个学生跳一跳都能摘到果子，实现发展，给课堂营造一个个高潮。

三、创设和谐的学习氛围，与学生共同发展

在教学中，教师不能够也不应该去左右学生的思维活动和思维结果，要充分保障学生的民主意识和表现欲望，所有问题的解决都必须在师生平等的交流中得以解决，教师决不能居高临下地对学生指手画脚，更不能对学生的认识做这样或那样的否定和贬损，要具有平等与民主的学习氛围，教师能左右的仅仅是节奏和方法而已。在整个教学活动过程中，贯穿始终的必须是真诚与信任，教师要相信学生的能力和潜力，要与学生彼此都敞开心灵。只有这样，才能有真正意义上的师生平等。

新的课程标准决定了教师新的角色定位，在语文教学活动中，教师从传授者的圣坛上走入师生平等的行列，是一个进步。那么，能否适应这种角色的变换，能否让学生重新燃起对语文学科的热情，我们必须加倍努力，用语文学科的无穷魅力，用语文教师的博学多才，用师生互动的轻松愉悦，去开创语文课堂的一片生机。

（作者单位：辽宁省盘锦市辽河油田第二高级中学）