计算机辅助语言软件在教学中的应用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇计算机辅助语言软件在教学中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】随着计算机技术的逐渐发展与成熟，各个行业都在享受着计算机技术带来的便利。计算机辅助语言教学已经成为现代教育的一个发展趋势。计算机辅助教学可以从不同的角度和层面对知识进行讲解，确保知识能够立体全方位的生动展现出来，大大减轻了教师负担，增加了学生的兴趣，提高了学生学习的效益。计算机辅助语言软件在教学中的应用使计算机辅助语言教学成为可能。该文主要从计算机辅助语言软件在教学中应用带来的优点，缺点以及怎样使计算机语言辅助软件在教学中发挥更大的作用来进行讲解论述。

【关键词】计算机；计算机辅助语言软件；教学

教育是强国之本、兴邦之策。中国有五千年的历史，从古至今教育在中国一直被摆在极为重要的位置。随着时代的发展，传统的教学模式已经无法满足现代社会的需要，计算机辅助语言软件在教育中的应用使得新的教育模式应运而生。计算机辅助语言教学极大地方便了老师的授课，改变了传统的以“师”为主的教育模式，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。本文主要从计算机辅助语言软件应用在教学上的优点和不足以及解决在使用过程中出现的问题等方面进行论述。

1.计算机辅助语言软件应用在教学上的优点

1.1计算机辅助语言教学以学生为主

在传统的教学模式中，没有计算机和辅助语言教学软件，只有黑板和粉笔、教师和学生，这使得教学局限在了一个单一的模式里。老师在讲台上讲，学生在讲台下边听，整个课堂是以老师为主的，学生只是被动的在听。这就大大的降低了学生的学习的兴趣，降低了学生的学习效率。计算机辅助语言教学是以学生为主的教学方式，通过课件所载有的声音、视频、图片提高课堂的生动性，激发学生的自主学习能力，从而提高学生的学习效率。计算机辅助语言教学改变了传统课堂上死气沉沉的局面，整个课堂以学生为主，教师指导为辅，使学生从心里爱上课堂，爱上学习。最终实现学生由被动学习转向主动学习，使课堂从以教师为主，转向以学生为主。

1.2计算机辅助语言教学改善了传统单一模式，课堂更加生动有趣

计算机辅助语言教学是一种立体教学方式。计算机辅助语言教学以视频，声音，图片和动画为载体向学生提供知识，与传统的粉笔，黑板课堂相比，形式更加多种多样，课堂氛围更加活跃，体现多媒体的综合效果，改善教学环境，优化教学结构。计算机辅助语言教学能够联通互联网。教师可以在线为学生寻找教学资料，播放教学视频，从而使互联网成为了学生们学习的宝库，扩宽了学生们的眼界，使学生在课堂不仅学到了课堂的知识，而且还了解了课堂之外的世界。使学生学习由窄变宽，由浅到深。

1.3计算机辅助语言教学更利于实现教学目标

在传统教学模式下，教师需要做出学期教学目标规划，并且需要每堂课前通过手写的方式做出每节课的教学计划。由于学生个体存在差异，学生的接受能力不同，教师对学生的认知不同，所以在这样的情况下，教学任务很难达成。计算机辅助语言教学通过教师自制课件，直接针对本节课的重点，重点突破。传统教学中，教师需要在黑板上进行大量的板书，这样既浪费了大量的时间，又增加了教师的教学负担。而在计算机辅助语言教学中，课件通过多媒体设备展示出来，无需板书，这样就节省了大量的课堂时间，增加了课堂知识容量，学生也有充足的时间对知识进行消化吸收，减轻了教师的教学负担。长期的教学计划也就可以在规定的时间以内轻松地完成。

2.计算机辅助语言软件应用在教学上存在的问题

2.1教师固守传统教学观念

目前许多教师对计算机的飞速发展，以及计算技术的的发展对教育的影响认识不清。许多教师认为计算机和教育是两码事，教育就是教师传授给学生知识和为人之道。教师固守传统的教学观念，运用传统的教学模式对教育事业的发展有很大的消极影响。在计算机技术飞速发展的今天，教师群体中甚至有许多教师不会使用计算机和互联网，这就阻碍了计算机辅助语言教学的发展，阻碍了计算机辅助语言软件在教育事业中的应用。

2.2课件制作水准过低

计算机辅助语言软件在教育事业中应经得到了广泛的应用，但是我们也应看到目前教师自制可见的水准不高。教师自身能力有限，目前，许多教师的课件多为展示型的，侧重于教师的教学，给学生提供的互动机会少，难以激发学生主动性。另外，目前课件制作技术不是很成熟。在许多时候会出现画面不能播放，声音不响等等状况。教师没有必备的课件开发软件而且在课间领域没有统一的标准。这就使得教师课件出现了参差不齐，制作水平低下的情况，从而不能充分发挥计算机辅助语言软件应用在教学上的优点。

2.3硬件设备不完善

计算机辅助语言软件应用在教学上虽然有许多优点，但是相对于传统的教学模式投入要高很多，所以硬件设备的不完善又成为了约束计算机辅助语言软件发展的另一个瓶颈。许多地方学校特别是山区学校，由于经济实力差，购买不起计算机辅助语言软件所需的硬件设备，这使得计算机辅助语言软件应用在教学上无从谈起。即使有的地方学校有经济实例购买硬件设备，但是在长期使用的过程中，硬件设备维护跟不上，出现了“买得起，用不起的”的尴尬局面。硬件设备的不完善极大地阻碍着计算机辅助语言软件在教学上应用的扩展。但是，随着中国经济的发展，硬件设备问题最终会迎刃而解。

3.如何充分发挥计算机辅助语言软件应用在教学中的作用

3.1进行教师培训，改变传统观念

因为中国历史悠久所以传统的教学模式是根深蒂固的，许多教师一直在固守传统的观念，坚持传统教育模式。转变教师思想也就成了转变中国教育模式的重要举措。如何改变教师思想就成了摆在我们面前的一个难题。通过教师培训，让教师明白计算机辅助语言软件应用在教学上的优点，同时让教师掌握制作课件的方法。这对改变某些教师传统观念是快速而有效的方法。

3.2制定标准，提高课件水准

在课件制作领域，一直没有统一的标准，教师都是按着自己喜好进行设计。有些教师的课件设计不是很合理，例如：有些教师的课件做的太过花哨，分散了学生的注意力，降低了学生的学习效率。而有些教师的教学课件是展示型的，过于单调，不能调动学生的学习兴趣。所以应该制定统一标准来约束教师课件制作。另外，现在许多正版书籍都附有课件，这是一种制作比较合理，水平不较高的课件，可以直接拿过来应用。因此也可以通过鼓励出版商制作高质量的课件附在书上，供学习的人使用。

3.3完善硬件设施

计算机辅助语言软件在教学的应用是教育发展的必然趋势。如果没有硬件设施，计算机辅助语言软件在教学上的应用就是一句空话。学校既然要走计算机辅助语言教学的道路，就首先应该具备完善的硬件。完善的硬件还需要配套的维护，因此做好日常维护工作也是硬件设施完善的一部分。

4.结束语

教育兴邦，搞好教育不仅仅是教育内容要随着时代的发展而进步，实施教育的方法也应该随着时代而进步。计算机辅助语言软件在教学中的应用正是教学方式未来发展的大趋势。教育工作者应当顺从历史潮流，抓住机遇，改变自己的教育方式，让中国孩子知识水平跑在世界的前列，为实现中国的伟大复兴奠定人才基础。

【参考文献】

[1]余胜泉，张建伟.教育技术理论导读.信息时代的教学与实践[M].北京：高等教育出版社，2001：72.

[2]顾佩娅，方颖.基于建构主义的计算机辅助项目教学实践[M].外语与外语教学，2003（7），28-31.

[3]顾曰国.网络教育初探[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.