传承布依文化艺术对幼儿成长的作用

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中国文化源远流长、博大精深，民间艺术作为其中的一支瑰丽奇葩，散发着浓郁的民族气息与活力。布依族文化艺术绚丽多彩，是民间艺术中的一颗奇珍异果，是布依人民用独特的艺术语言创造的艺术形式，深受广大人民群众的喜爱，也为孩子们所接受。选用当地一些布依艺术活动对幼儿进行教学，传承其文化艺术，不仅能激发幼儿的学习兴趣，还有助于培养幼儿的艺术美感、民族情感、创新能力和探究能力，是幼儿全面发展的需要。

（1）布依文化艺术的传承激发了幼儿的学习兴趣。布依文化艺术丰富多彩，独特的音乐形式、充满生活气息的游戏以及奇异的手工制作，对幼儿来说具有较强的吸引力；选用一些适合幼儿发展的布依族文化艺术活动，作为幼儿园园本教程，从幼儿的实际生活出发，采用游戏形式传承布依文化艺术，幼儿从了解到认知，从参与到发展，从教师的引领到幼儿主动探索的活动过程，都充满了幼儿强烈的求知欲望。幼儿时期，他们的注意力以无意注意为主，在幼儿园开展布依文化艺术传承活动，幼儿接受方式上直观性极强，能够直接吸引幼儿的注意力，针对中、大班的幼儿，通过亲身的体验与操作，更能引发学习兴趣，唤起强烈的求知欲和好奇心，从而产生强烈的学习愿望。

（2）布依文化艺术教育促进了幼儿的智能发展。布依文化艺术的教育为幼儿智能发展有着极其重要的作用。我们通过有目的的选择适合幼儿园年龄特点与幼儿发展需要的相关教材内容来更好地开发幼儿的智能，启迪幼儿的思维。布依文化艺术的独特与魅力，深深吸引着每个孩子，大大激发了幼儿学习的积极性，使幼儿乐学、好学。

在体育游戏“打夯包”中，幼儿可以扮演各种角色（表演者、观众和裁判），通过游戏，幼儿四肢肌肉得到锻炼，既培养了幼儿的交往能力、合作能力以及身体的协调能力，又训练了幼儿的节奏感：从中挖掘幼儿潜在的能力，使智力得到最大的发挥。手工制作“扎染”深受幼儿的喜爱，在幼儿亲自动手操作、积极主动地创作过程中，不仅认识了各种制作工具、染料的名称和特点，还懂得了其制作过程；从图案设计到制作，小手灵活、协调的配合，不仅促进了大脑左右半球的交替循环运用，幼儿的思维、想象、操作、表达审美能力都得到提高。

（3）布依文化艺术的教育促进幼儿良好个性品质的形成。幼儿教育是基础教育的基础，为人的一生的学习打下基础。幼儿期是个性的形成期，也是非智力因素的形成时期。因此在幼儿阶段，不仅要着力于幼儿的智力开发，同时更要着力于幼儿的个性形成。好的品质和习惯，对人的成长有着重要的影响。

布依文化艺术丰富多彩，布依儿歌、游戏、音乐、手工制作、饮食文化等民风民俗如一股甘泉滋润着幼儿的心田。民间故事《阙母教子》，让幼儿懂得了勤奋学习、遇到困难不能瞻前顾后畏缩不前的道理；故事《孝子木桥》让幼儿理解了什么是真、善、美，并领悟了感恩的真正意义；民间童谣《小板凳》让幼儿进一步学会了自己的事情自己做，学习互相谦让、互帮互助；在民间音乐《竹鼓乐》的熏陶中，幼儿的音乐节奏得到训练，感受了竹鼓带来的欢乐气氛；选择适合幼儿年龄特点的民间问答歌、节日歌等对幼儿进行熏陶，将其自然融入一日活动的教育中，使幼儿在感受、表现的过程中始终兴趣盎然、意犹未尽，其积极性、主动性得到了充分的发挥；在韵味十足的鼓点音乐表演中，幼儿的性格开朗了、表现欲望强烈了、自信性也增强了；在体育游戏《打夯包》、《布碟》中，不仅培养了幼儿之间的合作能力，更让幼儿在体验成功、享受快乐的同时培养了孩子坚忍不拔的意志与大胆勇敢的精神。丰富多彩的布依文化艺术教育活动潜移默化地影响了幼儿良好个性品格的形成，增长了幼儿对祖国、家乡、人民的积极情感，养成了讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯，在各种活动中表现出了自信、坚定、勇敢、活泼等健康的性格特征。

总之，在幼儿园开展布依文化艺术教育，不仅继承和发扬传统优秀的民间文化，激发民族自尊心，也开发、利用了本土资源，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力等，使幼儿在现代文化的氛围中逐渐吸取了民间文化的精髓，扩大了幼儿的眼界，对幼儿身心的全面发展起到了十分重要的作用。