音乐游戏的有效组织

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摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

关键词：游戏性；教学方法；教学形式

一、选取幼儿感兴趣的题材，富有游戏性的内容

要设计音乐游戏，首先要选取幼儿喜爱的、感兴趣的内容，这就要求我们教师在选材时应有所取舍，要尽量选择贴近幼儿生活的题材富有游戏性的内容，这是有效开展游戏的前提。如：“我和星星打电话”这个活动，宇宙星空对孩子们来说充满了吸引力，因此幼儿参与活动的兴趣自然就很高了。

二、选择恰当的教学方法，适时启发引导

在组织音乐游戏过程中，教师要不断调整教学方法，启发引导幼儿参与到活动中来，这是组织音乐游戏活动的关键。例如在“蝴蝶花”这个活动中，我逐层进入、创设问题情境：“蝴蝶落在美丽的花朵上发现有人走过来会怎么样？为什么没有害怕飞走呢？”在游戏过程中我请一部分幼儿扮演蝴蝶，一部分幼儿扮演蝴蝶花，而区分的方法是根据头饰的大小不同，在进行了几次游戏后又将头饰更换增加难度，大小相同，形状不同来进行区分，请幼儿找到蝴蝶花。让幼儿边玩边学，在玩中学唱，在唱歌的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然更显趣味性，表演歌曲的动作都是幼儿自己随音乐创编的，教师只是适当地进行引导，教学方法的调整是与游戏的难度同步的，活动充分体现了幼儿的主体地位。

三、以多样化的教学形式，为幼儿提供表演机会

在音乐游戏的组织过程中教师要注意关注幼儿的个体差异，让不同能力的幼儿在音乐王国里，大胆地展现自己。例如在“小老鼠上灯台”这个活动中，我以老鼠妈妈的形象进入活动，同时创设情景进行角色表演，利用老鼠手偶让幼儿学说歌词，通过布置场景请幼儿扮演小老鼠偷油，幼儿在游戏的过程中大胆表现，尤其是在“叽里咕噜滚下来”这句歌词时鼓励幼儿大胆表现，为幼儿提供自由表现的空间，幼儿每次游戏时动作都有创新，同时，也收到了很好的教学效果。

在组织幼儿音乐游戏的过程中，我们既要根据幼儿的年龄特点，选取适合幼儿的教学内容与教学方法，还要从幼儿的角度去考虑，让幼儿更好地学，学得轻松、学得愉快并学有所得，让孩子们尽情地畅游于音乐王国中，身心得到良好的陶冶和熏陶，这也是我们今后在组织幼儿音乐活动中所不断追求的。

（作者单位 吉林省通化县幼儿园）