大手牵小手 共享阅读乐

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摘要：如何让阅读增进亲子间的良好情感呢？文章以绘本《我爸爸》为例，分别从观察、猜测、游戏、创编、表演等多方面进行亲子阅读的指导和阐述，希望能为我们的家长提供一些有效的亲子阅读指导方法，从而让阅读真正融入家庭，为孩子一生的成长打下坚实的基础。

关键词：亲子阅读；绘本；游戏；情感

中图分类号：G613.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）28-0177-02

阅读，对于孩子们来说不仅仅是一次愉快的经验，更能为他们启迪智慧，陶冶性情，一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐，富有意义的人生。阅读贯穿于人的一生，对人的发展起到至关重要的作用。然而在孩子的成长历程中，家庭是人生的第一站，父母才是孩子的第一任老师，他们在提高孩子阅读能力方面承担着重要的任务。如何帮助家长在家庭中指导孩子阅读？如何让阅读增进亲子间的良好情感呢？下面以绘本《我爸爸》为例，谈谈我在指导家长开展亲子阅读中的一些经验和方法。

一、观察和猜测燃起孩子阅读的兴趣

封面作为一本书的门面对书本的内容起着至关重要的作用，然而大部分家长在拿到书本的时候因为急于给孩子讲故事，忽视了封面的作用。家长们很少会花时间去解读封面，其实每一本书，尤其是绘本的封面中都会透着很多信息，通过绘本的封面，还能够猜故事的内容。作为家长拿到一本书的时候不要急于讲书中的内容，先和孩子看看书的封面，解读封面的意思，这样可以燃起孩子主动阅读的愿望，让阅读变得更加有趣。

如：绘本《我爸爸》封面上出现了一个有趣的爸爸，他扮着鬼脸，嘴巴张得老大老大，他穿着睡衣，看上去非常亲切。作为家长拿到这样一本绘本的时候，首先和孩子一起观察封面，通过观察和猜测的方式，让孩子对绘本产生浓厚的兴趣。家长在和孩子一起观察封面的时候可以这样问：“你在封面上看到了谁？”“爸爸在做什么？”“猜猜看这个爸爸为什么要扮鬼脸呢？”“我们也来学一学爸爸扮鬼脸的时候的样子吧。”“书里的爸爸还会做些什么有趣的事情呢？”

孩子通过对书的封面的观察知道了书中讲了一个有趣的爸爸，通过猜测爸爸扮鬼脸的行为给孩子的想象插上了翅膀，让孩子对爸爸产生了浓厚的兴趣，同时在学一学爸爸扮鬼脸的样子的过程中让孩子们对绘本中的爸爸有了与众不同的情感，这样的积极情感有利于激发孩子对书本的兴趣，进而燃起一探究竟的欲望。

二、游戏让阅读生动有趣

游戏是孩子们最喜欢的方式，任何活动只要建立在游戏的基础上必能获得意想不到的收获。阅读也是一样的。幼儿期的孩子由于年龄小，他们起初的阅读是盲从的，家长在指导孩子阅读的时候应该巧用游戏的方法，让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣。

《我爸爸》这本书中呈现了一个了不起的爸爸的形象，这个爸爸有很多的本领，他什么都不怕，连坏蛋大野狼也不怕、他可以从月亮上跳过去、还会走高空绳锁、他敢和大力士摔跤、他游得和鱼一样快等，这些本领虽然很夸张但都源自孩子对爸爸的崇拜之情。为了让孩子对绘本有了更加深入的了解，作为家长我们在指导孩子阅读的时候不妨尝试运用游戏的方式。

1.巧用餐巾纸盒，抽抽游戏解绘本。在阅读之前，细心的家长可以将书的画面打印下来，巧用餐巾纸抽拉的原理将一页一页的画面放置在废旧的餐巾纸盒子里，和孩子一起玩一玩抽抽乐的游戏，一边抽出画面一边讲讲爸爸的本领，也可以孩子抽一页讲一页再家长抽一页讲一样，轮流游戏的方式更有助于亲子间的情感交流，同时在边抽边说的过程中还可以比比谁讲的更好。这样的游戏既快乐又能很好的帮助孩子理解绘本的内容。

2.妙用骰子原理，投掷游戏说绘本。骰子游戏是孩子们生活中接触的比较多的游戏，孩子们对这样的游戏是非常感兴趣的，那么在亲子绘本阅读中这样的游戏其实一样受用，我们可以利用废旧的正方体大箱子作为素材，妙用箱子的六个面，把绘本《我爸爸》中的画面拍摄下来打印好了贴在六个面上，和孩子一起玩一玩投骰子的游戏，投中了哪一面就要说一说那一面的内容，这样的游戏激发了孩子说的愿望，让孩子的阅读变得生动有趣，同时游戏的宽松氛围更增加了亲子间的美好情感。

三、创编让阅读融入生活

孩子的想象力闪耀着自由的火花，成人看来有点可笑，孩子们就会乐此不疲，让孩子们感受“编”的乐趣，树立“讲”的自信，也是享受思想、语言和创造的乐趣。创编绘本看似很难但真正做起来还是非常有趣的，作为家长我们要做的是化难为易，让创编变得随心所欲。

其实创编是生活的再现，如果脱离了生活将是非常困难的一件事情，没有生活经验的依托，孩子们的创编也将无从下手。

在绘本《我爸爸》中塑造了一个非常了不起的爸爸，其实在每个孩子眼里自己的爸爸都是非常了不起的，绘本源自生活必然服务于生活，而孩子的创编也将从生活中汲取灵感。在绘本《我爸爸》的创编过程中，孩子们都有自己的想法，家长在和孩子一起阅读完《我爸爸》这本绘本的时候不妨和孩子一起创编。家长可以设计一些问题引导孩子的创编。如：“书本中的爸爸真了不起啊，那么宝宝的爸爸是什么样子的？你觉得宝宝的爸爸怎么样？你觉得宝宝的爸爸哪里了不起了？”这些都是开放性很强的问题，孩子可以透过这些问题联想到自己的爸爸，这时候，平日里一直在身边的爸爸突然变得异常了不起。为了和绘本中的爸爸一比高低，孩子们往往也会把自己的爸爸说的非常好，言语的夸张程度甚至不亚于绘本中的描述。因为在他们眼里自己的爸爸一样是了不起的，不可替代的。而这时候的家长在倾听的同时要学会纠正孩子的语言表达，让孩子的讲述更有文学性和审美性，从而提高孩子的语言表达能力。

四、表演让阅读妙趣横生

孩子是天生的表演家，很多时候我们没有给孩子演的机会，尤其是家庭教育中家长很多时候都会忽视幼儿的演。即使孩子想在爸爸妈妈面前演一演幼儿园里的人或事，我们的家长往往重视度都不够，认为这样的演只是孩子自娱自乐的游戏罢了。其实不然，演是孩子内心的表达和释放，当孩子愿意演的时候家长只需要当一名很好的观众，适当的时候给予掌声的鼓励。

在亲子阅读中很多家长只注重孩子的读，认为给孩子读一读绘本就可以了，其实这样的理解还是比较片面的。当孩子对绘本产生浓厚的兴趣的时候我们不妨和孩子一起来演一演绘本。

在绘本《我爸爸》中，绘本中的爸爸个性鲜明、行为夸张有趣，很适合孩子们模仿。家长不妨给孩子创造一个演的平台，让孩子也来当一回爸爸，让自己当一回孩子，在演的过程中孩子们将爸爸的特点表现的淋漓尽致，一个个好爸爸形象在演的过程中不断的被放大，不断的激发起孩子对爸爸的崇拜之情。这样的表演非常有利于增进父子间的良好情感。同时这样的表演也能为幼儿园里的娃娃家游戏服务，让娃娃家里的爸爸们也知道自己应该如何当一个“好爸爸”。

当你的大手牵起孩子的小手，当你手把手的教孩子阅读的时候，阅读已经开始改变你的生活，它让你的生活变得多姿多彩。也同时为你们架起了亲子间的良好情感的桥梁，让阅读融入家庭，让每个孩子都能享受亲子阅读的快乐，让每个家长透过阅读见证孩子的成长是一件多么幸福的事情，让我们携手共同努力吧！

参考文献：

[1]邱学青.学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社，2005.

[2]唐翠萍.浅谈小班幼儿阅读的特点和教师的指导策略[J].家庭与家教（现代幼教），2009，（10）.

[3]李兴娜.早期亲子阅读教育指导的实践研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2009，（03）.