转变角色,服务学生
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【摘 要】实行新课改以后，教师的角色应从原来的统治型向现在的服务型转变，教师应该以学生为本，以学生的全面发展为目标，为学生的全面发展服好务。
实行新课改以来，如何定位教师在教育教学工作中的地位和作用，教育理论界不断出现新的理念，要求教师要成为教育教学活动的参与者、合作者、引导者、伴奏者……我认为，无论是引导、参与、合作，只要教师以学生为本，以学生的全面发展为目标，自觉地为学生服务，那么，教育教学活动就会进入一个民主、平等、宽松、和谐的新境界。教师要树立以人为本的理念和尊重的理念，尊重教育规律，尊重学生人格。著名教育家魏书生说过，一个当老师的，应该牢牢地树立为学生服务的思想。美国中学校长每天站在校门口指挥交通，老师为学生配备铅笔、橡皮，帮助学生买饮料。所以，转变角色，服务学生，是新课改下教师职能的重要内容。
首先，转变角色，服务学生是学生全面发展的需要。现代素质教育的要义是，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。即以人为本的教育，要求教育要从学生的发展需求出发，关注人的情感、人的价值，重视人性的完善，同时要以学生的全面发展为目标。这就要求教师必须服务学生，做学生学习的合作者、参与者、引导者、帮助者、激励着、伴奏者……学生需要哪方面的东西，只要是积极的、健康的，教师都要尽量满足他们。这样，学生各方面的素质就会得到不同程度的发展和提高。例如：学生需要民主，教师就要弘扬教学民主；学生需要平等，教师就要营造师生之间平等的环境；学生需要宽松，和谐的氛围，教师就尽量构建这样的氛围；学生需要讨论，教师就尽量引导他们讨论……总之，一切以学生的全面发展为中心，为他们的发展服务好，已成为教师工作的重中之重。
其次，转变角色，服务学生是建立和谐、平等、民主的师生关系，创设宽松的教育教学环境的前提。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，教育――首先是关怀备至的、深思熟虑的、小心翼翼的去触及年轻人的心灵。”传统的教育理论，都把教师放到传道授业解惑的绝对权威的地步，强调学生无条件地服从老师，师生之间是师教生学的关系，教育教学环境紧张压抑，不允许学生有展示个性的机会，学生没有得到应有的尊重，创造才能没有发挥出来。新形势下建立和谐、平等、民主的师生关系，创设宽松的教育教学环境，要求师生之间是你和我的讨论式关系、合作式关系，这都要求教师为学生服务。当你树立服务意识时，你就会亲切细致、耐心地了解学生的需要，忠诚地为他们服务，他们也就乐意和你配合。这样，和谐、平等、民主的师生关系也就建立起来了，宽松的教育教学环境也就形成了。相反，你板起面孔，态度傲慢，高高在上，谁还愿意和你接近呢？新型的师生关系和良好的教育教学环境又从何创设呢？一句话，服务学生是搞好教学的前提。
第三，转变角色，服务学生是形成教师健全的人格，培养教师健康心理的需要。新的教育理论认为，教学是教师最经常、最直接、最主要的实践活动。长期以来，由于受师道尊严思想的影响，有些教师认为自己是统治者，经常命令学生做一些违心的事情。对待学生中的不良行为和差生，往往采取各种手段进行压制和歧视。这样既损害了教师的形象，又滋养了教师不健康的心理，师生关系不正常。导致教师应有的人格得不到维护，恶性循环，造成教师人格的缺失。所以，转变角色，服务学生对教师自身是极为重要的事情。
第五，转变角色，服务学生使教师的人生价值得以体现。人生价值具体体现在一个人的具体工作中，教师的人生价值在为学生服务中得到很好地体现。笔者从教二十多年，服务过的学生数以千计，许多“浪子”在笔者悉心服务下，改邪归正，成为社会的栋梁之材。听到他们现在对我感激的肺腑之言，看到他们雄心勃勃地为社会作贡献，我由衷的感到，自己是个称职的教师，成就感油然而生，觉得自己的人生价值得到了充分的体现。我们老师就是这样，用具体的行动诠释师德的核心――热爱学生。只有这样，教师才能在平淡的工作中找到乐趣，在清淡的生活中感到充实，在一些人冷淡的眼神中显示自己的价值，谁说这样的生活没有意义？
转变角色，服务学生应从哪些方面做起呢？
1. 从生活起居方面做起，做学生的第二父母。教师要经常关心学生的这些生活琐事，为学生提供各种便利，使学生产生老师如父母的感觉，从而和老师亲近起来。
2. 从常规纪律、道德方面着手，做学生信息的传递者。教师应该经常主动告诉学生，什么应该做，什么不应该做，违反了会受到怎样的惩罚，建立一个接纳的、支持性的宽容的教学气氛，从而使学生树立纪律、道德观念，避免学生因不知而犯一些错误。
3. 从学习方面着手，做学生学习的同伴，建立学习共同体。教师应该引导学生学习，帮助学生确定适当的学习目标，并确定达到目标的最佳途径。同时还可以从学生身上学习教师不具备的东西，尤其像开拓精神，创新精神，达到互教互学，取长补短的目的。因为古人曾说过：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”
4. 从谈理想、抱负、人生观方面着手，做学生知心的大哥哥、大姐姐。教师应经常和学生谈心，了解他们的思想抱负人生观，并以自己正确的理想抱负人生观去影响他们。和学生一起寻找真理，和学生一起分享他们的情感，体验成功的喜悦。耳濡目染，于潜移默化中形成学生远大的理想、正确的人生观。
总之，只要教师以学生为本，以学生的全面发展为目标，积极主动地为学生服务，才能适应新的教育形势，成为受社会欢迎的教师。也许到了未来的某个时候，随着教育改革的不断深入及教育新理念的不断出现，“教”“教师”等概念将会被近义与“服务”“服务者”等更新、更准确、更能反映未来教育特征的名词所代替，我们热切的盼望它们的诞生。
【参考文献】
[1]未来导报. 2012.
[2]崔岐恩. 教师新课程教学方法应用.