友谊的力量

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“友谊”让妈妈有喜有忧

宝宝很明确自己喜欢谁，也知道谁喜欢自己，他们之间已经确立了明确的伙伴关系。因为有了这样的“友谊”，悠悠比之前更喜欢上幼儿园，因为那里是令人愉快的，有她喜欢的小伙伴，大家一起玩心仪的游戏。她每天都开开心心地上学，恋恋不舍地离开。同时，她也会有一些担忧：如果那个固定玩伴不是自己认为的好孩子该怎么办?总是固定跟一个小朋友玩，会不会就不会有更多的朋友啦?如果豆豆不和自己玩了，会不会变得很孤独?

“友谊”的特性

稳固性

通常情况下，要好的小伙伴大部分活动时间都会结伴，如一起游戏，一起吃饭。伙伴之间免不了打打闹闹，但通常不会翻脸，而是忍耐，甚至享受彼此间的骚扰。但换了别的小伙伴就不同了，哪怕是轻轻的身体接触都会引起冲突。

相对性

如果两个要好的小伙伴一段时间不在一起玩，可能就会忘记彼此，甚至翻脸不认人；要不就是有了新的小朋友，他们其中的一个或双方会抛弃原来的朋友。他们交朋友似乎有点喜新厌旧。

排他性

要好的伙伴是相对固定的。在一定程度上排斥他人的介入。在活动或游戏时，首先选择最好的伙伴，其次才是其他的小伙伴。如果一项活动需要多个伙伴一起玩的话，他们通常是不排斥他人介入的。

养育小策略

与宝宝一起分享快乐

宝宝间的友谊真挚、纯真而快乐，他们从中获得了巨大的情感支持和愉悦体验，促进了身心健康。妈妈分享到宝宝成长中的快乐，是多么幸福的一件事啊!

让宝宝有更多玩伴

同伴交往有利于宝宝的社会化，社会技能的习得，社会认知的深化；获得认同感和归属感；为宝宝提供由依恋而产生的安全感和舒适感。因此，妈妈既要为宝宝有心仪的、固定的伙伴感到高兴，也要鼓励他跟不同特点的小伙伴交往，这样，宝宝在社会性发展方面就是全面的，均衡的，健康的。

给宝宝足够的空间

同伴交往过程正是宝宝社会性能力建构的过程。在这个过程中，宝宝必然要面临一定的压力，内心的苦恼和焦虑可想而知。这个时候上帝虽然关上了一扇门，却同时为宝宝打开了另一扇窗――主动交往的机会。不妨让宝宝承受一下这样的压力吧，只有感受到了尖锐的痛苦，宝宝才会努力挖掘自己的潜能。和伙伴的交往中，宝宝要经历很多冲击，才能找到自己在团体、社会中的位置。如果在成长过程中，大量机会被别人左右，无法面对环境冲突，不能建构起属于自己的解决方式，宝宝将无法应付成长过程中变化无穷的冲突和危机。