幼儿园教育“小学化”问题探究

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【摘 要】由于当前幼儿园教育“小学化”的倾向十分严重，不利于幼儿健康、快乐的成长。针对这一问题，本文分析了引起幼儿园教育“小学化”的原因，并就如何预防、应对幼儿园教育“小学化”问题进行了探讨。

【关键词】幼儿园；教育；小学化；问题探究

一、引起幼儿园教育“小学化”的原因

第一，缺乏健全的法规约束幼儿园办园。现在的幼儿园办园存在严重漏洞，而政府部门、教育行政部门并未确立完善的法律规定进行限制，在幼儿园办园的过程中，没有严格的审批、考评与奖惩制度，导致管理部门没有法规依据对幼儿园办园进行规范。这就为幼儿园的办园者提供了机会。

第二，缺乏严密的监管。幼儿园的管理部门也就是政府部门与教育行政部门疏于对幼儿园的管理、监督，造成了幼儿园“无人问津”、自由办园的情况。

第三，幼儿园普遍存在幼师素质较低的情况。幼儿园数量在不断增多，就需要更多的幼儿教师进行幼儿教学，但是现在的幼师团队真正具备幼儿教师资格的人很少，只有少部分是毕业于师范院校。多数幼师学历较低，甚至有一些小学毕业生或下岗职工。本身就不具备幼儿教师的能力与素质，对幼儿教育认识不深。导致教学不断倾向小学化，忽视了孩子的品质教育与良好的生活习惯的培养。

第四，家长本身缺乏科学认识。对于多数家长来说，他们认为幼儿园就是孩子识字、认数的场所，假如幼儿园不叫孩子学习，反而会引起家长的非议、不满。所以说家长对孩子的正常身心发展规律没有科学的认识。

第五，受小学入学考试制度的影响。现在一些地区，在步入小学之前需要进行入学考试，考试内容包括了数学、语文、外语三科，如果孩子哪一科不合格就不能顺利入学，所以导致幼儿园教育“小学化”。

二、预防幼儿园教育“小学化”的建议

如何将幼儿园教育与“小学化”脱离，避免幼儿园成为孩子们“囚笼”的现象继续发展，成为我们亟待解决的问题。由于受到幼儿园简陋的环境、错误的教育与教学方式、不科学的课程设置等方面的影响，幼儿园教学违背了快乐教学、健康成长的幼儿教学宗旨。幼儿园教育走出“小学化”的困境，让孩子有一个健康快乐的成长环境就必须从以下几个方面入手：

1.健全幼儿园办园的法律法规，严格控制办园标准

由于当前存在对幼儿园办园的法律漏洞，造成办园不受限制。所以应该规范办园制度，完善相关法律法规。有关部门应该根据国家对幼儿园办园的标准，在综合考虑社会对幼儿园教育需求的情况下，针对不同类型的幼儿园制定办园标准。实现对各类幼儿园的动态监管。对不符合办园标准、违反法律规定的以及不利于幼儿身心发展的幼儿园进行依法处理。如果幼儿园存在“小学化”的课程与教育方式，有关部门需对其进行依法查处。做到可以纠正的纠正，违规的惩罚，不合法的闭园。

2.严抓幼儿教师的素质关

针对当前幼儿教师普遍素质较低的情况，严重了幼儿的正常发展。所以提高幼儿教师的素质成为了重要问题，做好职前教育，对在岗人员进行职业培训是提高幼儿教师素质的有效措施。

对毕业于师范学院的部分幼儿教师来说，其学到的知识技能有限，对刚步入幼教工作的教师来说具有指导作用，但是不适用幼教工作的长期发展目标，教师职业是不断学习不断进步的职业。一名优秀的幼儿教师需要不光具备一定的知识水平，更应该具备专业素养。这就需要进行在职培训，提高专业素养。一方面国家在幼儿教师的专业素养提升上应制定一定的制度标准；另一方面每一个幼儿园也应该针对本园的幼师制定培训计划与培训制度。既促进了幼儿教师素质的提高，避免“小学化”的教育倾向，又促进了幼儿的健康成长。

3.消除家长顾虑，做好幼儿园升入小学的衔接工作

由于孩子上小学需要面临新的环境等问题，家长为了让孩子能够提前适应小学环境、顺利入学对幼儿园有一定的要求。针对家长们的顾虑，幼儿园应该建立与小学的密切联系，适当在幼儿园的大班进行与小学知识衔接的教学活动，让孩子提前适应小学学习生活。消除各位家长的顾虑。

4.向家长宣传学前教学知识，让家长走出教育的误区

现在幼儿园教育“小学化”很大原因来自于家长的要求，由于家长不了解幼儿教育的理论，要求幼儿园 实行“小学化” 教育。所以政府部门以及当地的幼儿园应该做好学前教育知识的宣传工作，让家长了解学前教育的内容、重要性以及国家关于学前教育的一些方针政策。同时让家长了解到“小学化”对幼儿的危害，从而帮助家长树立正确的观念，通过家庭与幼儿园以及社会三方面的努力，为幼儿营造更加健康快乐的生活、学习环境。

综上所述，幼儿园教育“小学化”严重影响了幼儿的健康成长，应该及时采取措施防止这种现象。让幼儿园的教育恢复学前教育的宗旨，根据幼儿的身心发展规律、特点，进行健康、快乐的幼儿教学。家庭、幼儿园、社会三方面共同努力，促进幼儿教育的向健康快乐的方向发展。

参考文献：

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[2]张文娟.在园本教研中提升幼儿教师的实践智慧[J].中华女子学院学报，2009 （01）

[3]王桂秋.幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考[J].黑龙江教育学院学报，2012（06）