我们需要什么样的师生关系

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师生关系是学校环境冲突中最基本的人际关系，师生之间能否建立一种和谐、友好的关系，直接影响到教育的效果，影响到学生的智力和人格的发展。

而在现实生活中，师生之间的关系存在诸多不尽如人意的地方。如师生之间关系冷漠，你读你的书，我教我的学，教完了两三年，彼此还不知道姓名。更有甚者，师生之间因小小的误会而反目成仇，互相讨厌，憎恨。教育的效果也就可想而知了。要改变这种被动的教育局面，就要改善师生之间的关系。

良好的师生关系应该表现在这些方面：教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分的发展。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

我们需要良好的师生伦理关系。师生关系不是等价交换关系，而是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。为了使师生关系保持其纯洁无瑕的本来面目，广大教师应加强自身修养，强化崇善意识，提高抵御不良社会风气侵蚀的能力。现在，有些学生家长喜欢送礼，而有些老师也以此作为对待学生的一个标准。我觉得这样的做法使教育不再是教育，而是一场裸的交易。

我们需要平等的人格关系。作为老师，应该尊重学生、爱护学生。师生间平等的人格关系的建立，必将推动师生关系的和谐发展。其实，我还记得我第一年当班主任时的一些愚蠢做法。如：调皮学生犯了错，就罚他站在办公室门口当“迎宾先生”，有人进来就很有礼貌地招呼“欢迎光临”。实际上这就是不尊重学生的做法，有损学生的人格。现在，当我碰到那些曾被我罚过的学生亲热地和我打招呼的时候，我心里除了高兴外，更多的却是内疚与后悔。

我们需要亦师亦友的新颖关系。教师热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常性地跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态，使学生认为你和蔼可亲，平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意来找你商量，这必将有利于消除师生间的隔阂。我们可以利用课间常到班里去和学生聊天。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

我们需要知识互动的学习关系。高科技的飞速发展，学生获得知识的渠道已无所不在，教师一统天下的局面已被打破，“弟子不必不如师”已比比皆是，网页制作、信息转换、棋类决胜、球赛风云，无不有胜出之处。

在日常教学工作中，常常出现师生之间关系紧张的现象。有的互相指责、谩骂，有的拳脚相向，甚至出现对簿公堂，由师生关系变为仇人。这些情况，虽然与学生的不守纪律有一定关系，但在很大程度上，我们老师有着不可推卸的责任。教学方法简单，文化知识欠缺，或者兼而有之等，无不影响师生之间的关系。