让孩子的事单纯一些
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新年快到了，一位小学班主任想给孩子搞一个联欢会。这让孩子们很兴奋，于是全班都投入了准备。但因为这位老师很优秀，学校便打算着力“打造”他，因此这个本来属于孩子们自己的联欢会，便被提高了“档次”——学校领导决定将这个晚会放在市里的大剧院举行，并邀请各界领导和嘉宾观看，各方媒体也应邀前来。于是，简单的事变得不简单了——一个班的联欢成了当地一个隆重的事件。
如此一来，联欢会上就出现了一些让我这个教育中人感到不舒服的东西。
比如，晚会一开头，是分管教育的副市长的致辞。这位副市长开头的问候是这样的：“亲爱的专家，各位来宾，各位朋友，亲爱的老师们，大家晚上好！”对此，我感到至少有几点不妥：第一，孩子们的联欢为什么一定要副市长致辞？由孩子们自己推出一位代表致辞不好吗？由和孩子们朝夕相处的班主任致辞不好吗？由到场的孩子们的爸爸妈妈致辞不好吗？第二，明明是孩子们的毕业晚会，副市长的致辞开头偏偏没有提到孩子，尽管后来这位副市长也说了“向孩子们表示亲切的慰问”，但这已经表明，在这位领导眼里，这台晚会的主人公并不是孩子们。况且，这位领导满口《人民日报》的话，孩子听得懂吗？成人概念，报刊语言，政治术语，宏大词汇，和这个晚会何干？
比如，晚会还收到——显然是事先安排好的——许多“名人”和专家的贺信题词。这和孩子们也是没有关系的，因为他们并不认识这些所谓的“名人”和专家。如果这些“名人”和专家曾经到过这个班，参与了孩子们的各种活动，孩子们因而不但熟悉他们，而且彼此还建立了深厚的情感，那么这些贺信题词是会引起孩子们共鸣的。但事实并非如此。也许在旁人看来，那么多的显赫“名人”关心这个班，这些孩子多幸福！这是典型的成人思维。虽然孩子们也鼓掌，但他们只觉得这是晚会上“必须有”的一个程序而已。
比如，晚会上，无论唱歌还是朗诵，播放的声音都和孩子们的口型不符，现场的孩子们只是配合着扩音器里事先录好的声音或说或唱。我真不知说什么好！为了所谓的“完美”，居然教孩子“假唱”！有点瑕疵有什么关系？孩子嘛，在舞台上有点紧张，有点结巴，声音颤抖，说错一句话，忘了一句台词，不是很正常吗？相反，十来岁的孩子，一个个都那么从容不迫，处变不惊，滴水不漏，无懈可击，那才假呢！在这么一台属于孩子自己的晚会上，如果孩子和老师以及爸爸妈妈能够自然地真情互动，多好！尽管那样可能会有一些“意外”，甚至出现一些瑕疵和纰漏，但是真实的瑕疵和粗糙，远胜过虚假的“完美”和“精致”！
还有，一个小学的班级，能够在那么豪华的剧院演出，这显然也不是一般的孩子能够享受的“殊荣”，这后面有着包括媒体在内的许多“推手”刻意的推动和精心的包装——领导需要借这个班“打造形象”“推出品牌”，媒体需要借这位老师“打造名师”“推出典型”，于是，一台混合着纯粹与功利、重叠着朴素与浮华、交织着儿童情感与成人意图的联欢晚会诞生了。
这就是中国教育的浮躁与急功近利之处。我们许多领导和媒体总是这样好心而急功近利地“推动”着、“促进”着、“提升”着我们本应单纯而宁静的教育。但举全市之力打造一个班的晚会，无论如何不是教育的常态，而且也有悖教育的公平与公正——是不是任何一个班都可以在剧院举行新年晚会？因此，这样的晚会不应该也不可能具有推广意义。