中职数学探索与尝试

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摘 要：新形势下，中职数学课堂改革不仅涉及全新的教育理念和教学方法，而且也为现代教师转变传统的教学模式指明了方向和出路。如何培养学生的创新意识，通过数学教学着力于改进学生的学习方式，增强学生合作交流、自主探究的能力，有利于促进中职生全面协调的发展。

关键词：中职；数学；理念

数学作为中职最重要的文化课，不仅关系到学生各专业课程的学习，而且在形成学生理性思维和促进智力发展的过程中也发挥着独特的、不可替代的作用。在中等职业学校学习的学生多数数学基础弱，生源参差不齐，对数学传统的教学模式提出了挑战。培养学生的创新意识和数学精神，强调数学应用价值和文化育人功能，通过数学教学着力于改进学生的学习方式，重视学生主体性的发挥，增强学生合作交流、自主探究的能力，有利于培养学生数学思维能力，提高课堂教学质量和效率。本文就中职数学教学改革作了初步的探索与尝试。

一、转变教学方式，树立全新的理念

中职数学课程追求的基本理念是丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法和不良的学习习惯，从而使学生在解决问题中得到提高。学生在学习中不仅要重视对概念、技能、结论的记忆和接受，还必须积极开展动手实践、独立思考、合作交流、自主探索和阅读自学等活动。对此，教师必须充分发挥学生的主体性，调动起他们参与教学活动的积极性。例如，在讲授椭圆时，让学生准备小细绳自己动手画一画，不仅加深了对定义的理解，与此同时，也让学生得到了实际的情感体验。转变教学观念要求教师重视对学生探索精神和独立思考能力的培养，引导学生通过自己的探索，找寻数学规律，归纳总结出数学结论。

二、注重学生数学思维能力的培养

（一）培养学生的创新精神和实践能力

学生的创新意识是在学生对新知识的主动探索中产生的，并在学生主动探索中不断加以完善。中职数学教师要在充分领会教学大纲要求的基础上，大力进行教学改革和实践，提高中职生利用所学知识构建学习模式的能力，培养学生的创新意识，并增强学生对知识的应用能力。对学生创新意识的培养能促使学生富有想象、勤于思考、独立自主等优秀个性品质的形成，有利于学生在学习的过程中不断发展自己、提高自己，增强自己的可持续发展力。

（二）培养学生的探究能力

在中职学校研究并推行探究式的教学模式，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生通过探究活动进行学习。中职数学教材中有很多内容涉及生活实际，并且难度把握更加有针对性和灵活性，这有利于转变课堂教学模式。教师应当充分利用通俗的研究性实例，开展小组合作探究学习，让学生独立思考问题，集思广益、积极讨论，进而形成思维上的互补，从而培养兴趣，提高学生的探究能力。

（三）培养学生的数学应用能力

中职数学教学应当从学生的实际生活经验出发，让学生将抽象的数学模型联系到实际生活问题。在很多数学概念的引入中，都可以从实际问题引入，例如购房、购车分期付款中的数学问题，银行存（贷）款中的利息计算问题，商品的销售利润问题等，要结合社会实际与科学知识提出开放性的问题，激发学生心灵深处的探索欲望，启发学生对其进行探索，让其体验到数学的用处，数学的乐趣，这样有效地激发学生学习数学的积极性，从而更好地培养学生主动学习的参与意识。应将教学融于学生的生活中，使学生感受到数学问题无处不在，从而激发学生发展问题、研究问题、解决问题的能力。

三、充分利用现代化教学手段

众所周知，中职阶段的学生基础较差，加之数学教学内容非常复杂和抽象，中职学生难以真正地理解和记忆，针对这一教学现状，教师可以制作多媒体辅助教学。通过实践证明，合理利用声音、动画、投影、幻灯等多媒体手段，能再现生活，还可将高于生活的情景进行课堂教学，以此培养学生学习的兴趣，变苦学为乐学。

总之，新形势下，中职数学教师应当对教学改革的探索和实践给予充分的关注与重视，在认真研究新课程标准要求的基础上，对教材进行精研细探，对学生更多关注，不断丰富教学手段和教学方法，丰富自身的知识结构，提高教学能力，力争让中职数学课堂效率更高。

参考文献：

[1]林碧智.高中数学“新课改”下教学低效原因分析及应对策略[J].世纪桥，2009（3）.

[2]于永志.实践创新以完善数学教学：对高中数学新课改的认识与教学探索[J].中国科教创新导刊，2010（30）.