初中生物教学中学生课堂自主学习与活动模式的实践及思考
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摘 要：初中生物教学是学生接受生物知识的第一站，也是学生打好基础的时期。培养学生的自主学习能力有助于激发学生学习的积极性，更好地促进学生的发展。在课堂上，教师要注重引导学生进行自主性学习，让学生多实践，培养学生的兴趣，从而更好地提升教学效率。
作为一名优秀的教师，除了要将课本上的知识传授给学生之外，还要培养学生自主学习的能力。简单地说，自主学习就是在学生主体的意识下，在激发学习的积极性后，进行自我学习的过程。自主学习的前提是学生对本学科具有一定的兴趣，这就需要教师加以引导。
一、营造轻松的课堂氛围
在初中生物教学中，想要引起学生学习的兴趣，首先要让学生的心理放松，教师不要一味地强调生物课程成绩的重要性，不要让学生对这一陌生学科有心理排斥。教师要建立平等的师生关系，相互学习，相互尊重。学生可以在课堂上积极地表达自己的观点和见解，教师要对学生思考的结果持包容的态度，正确的观点要予以鼓励，错误的观点不要马上指责，要注意维护学生的自尊心。教师要让学生积极地参与课堂讨论，加强师生之间的互动，只要这样，才能有效地引导学生自主学习，从而提高教学效率。
二、有目标地引导，设立不同的教学场景
在进行教学的时候，可以借助书本上的教学知识，设立不同的场景，提出问题，有目标地引导学生思考。例如，在学习植物的器官时，可以先展示一株植物器官的名字，提出不同器官具有的作用，让学生进行有目标的讨论。也可以让学生进行课堂表演，分别扮演不同的器官，加深学生的学习印象。教师也可以播放一些跟生物教学有关的视频，丰富课堂教学。
三、让学生多动手，在实践中进行自主学习
实践是掌握知识最好的方法，也是提升学生学习兴趣最好的途径。例如，学习植物的时候，让学生去校园里认识各种植物，让学生制作保护植物的标语张贴在校园中；在学习有机盐的时候，让学生自己去制作生理盐水等。
总之，在进行初中生物教学时，教师要结合这个时期学生的特点，多角度地培养学生自主学习的能力。自主学习是学生自主学习的过程，学生在进行自主学习时，能更好地提升学习效率，更好地掌握所学的知识。教师要注意引导学生，让学生多动脑、多思考、多动手、多实践。只有这样，才能培养学生自主学习的意识，从而让学生养成良好的学习习惯，为学生今后的发展打下良好的基础。
参考文献：
陈晓洁.探析初中生物教学中学生自主学习能力的培养［J］.华章，2013（12）.