留守儿童的教育需要爱
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中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-298-01
上课铃响了，我像往常一样走进教室，还没站稳，就发现文文今天没来。想想她平时除了不愿与同学交流，有时不完成作业外，其他方面都还可以，想必今天一定有特殊原因。等课后再向家长问清楚。可是课还没上完，校长就态度严峻的来敲门。布置好学生，我走出教室，走廊里一位满面愁容的瘦小女人领着哭成泪人似的文文站在那里，我猛地意识到了事情的严重性。
经了解知道，这位瘦小的女人是文文的母亲，在外打工才回来不久。今天早上她发现给文文祖孙的1500元生活费全不见了。文文已经承认是自己上周拿的，现在只剩下三百多一点……我先是一惊，马上又感到很气愤。心想：才四年级的学生真是大胆，竟然有这样的恶习。我控制住自己的情绪，我根据家长的表述回班找到了那些曾向文文借钱的孩子。经过核实我列了一份借钱清单，让他们向家长说明理由并次日把钱带来给我。看着清单上的名字我意识到自己的教育存在问题。班里竟然有那么多不同层次的学生乱花钱，甚至还借钱花我都不知道。可是钱数还差了七百多，文文的母亲表示少了的钱就不追究了，毕竟是自己看管不周，希望我能帮她好好教育文文。同时她又开始担忧，她怕同学们知道文文偷家里钱的事会讥讽她。她想给文文转学。文文吓得边哭边摇头，一句话也说不出来。想到这是我教育的疏忽，我忙解释到：“人无完人，孩子难免犯错，既然文文已经知道错了，我们就应该给她一个改过的机会。这件事上我也有责任，我没能及时发现文文最近的表现。我们不从根本上改变文文，就算给她转学也是没用的……”家长最终留下了文文。
事后我马上与文文原来的班主任和家长了解情况。原来文文多年来十足是个留守儿童，家庭状况一般，五岁时就和多病的外婆生活在一起，父母常年在外地打工，每年只有节假日才能回家几天。父母为了弥补对孩子的爱，宁肯自己吃苦，也要想办法满足文文的需要。上四年级后，妈妈觉得文文的零用钱用得太多，就让其外婆由原来的每天五元减到每天的一、二元。没想到出现了上面的一幕。
回来后，我特地开展了一节《零用钱的害处》的主题中队会，在会上我告诉同学最近班里借钱花的同学特别多。许多同学向文文借钱，其实文文家境并不富裕。父母常年在外打工，文文只能和外婆生活在一起。文文为了不失去朋友，不让同学失望先后和妈妈借钱，外婆借钱，由于数额较大，影响了她和家里的关系。你觉得过多的零用钱对你有什么好处？听了我的话，学生有的说乱花钱让他养成了坏习惯；有的说乱花钱使他们忘了父母挣钱的辛苦；有的说零用钱让他们被小食品伤害了身体，还有的说应该通过劳动向父母挣零用钱……通过这次的中队会文文不但没在同学面前丢面子，反而得到更多同学的关心，班里的同学也做到了不乱花钱。
以后的一段时间里，我留心了班级里留守儿童的表现，发现他们的性格比较孤僻、自卑、学习成绩差，经常不完成作业等。于是我利用课余时间多帮他们辅导，上课时走到他们身边都会多停留一会，借机跟他们聊两句，我自己有事或班里有事总找他们跑跑腿。天气变化了总不忘摸摸他们的衣服增减了没有，还把我自己孩子的一些衣服拿到学校备用。哪个病了我亲自带他到卫生所，事后也不忘按时叮嘱他们按时吃药。每次学生调换座位时尽量把他们调到离我较近的位置。让他们觉得自己时刻被关注、被关心、有价值。更有时候，我会自己打开电话铃声，当着同学们的面装作接家长打来的电话：“你是XX的妈妈呀……他最近表现很好，上课特别认真，愿意回答问题也爱学习了，上次课任老师在我面前也表扬他了……成绩有进步，不过不太稳定，我相信他会赶上来……我挺喜欢他，有什么事我都要他帮我办……放心吧。你等下次他考50分以上再打电话啊……”就这样我总是自导自演，让他们知道我对他们的爱，对他们的期望，同时也为他们间接地定下了学习目标。一段时间后，我发现这些孩子愿意主动接近我了，也愿意学习了，甚至有几个学生成绩一下子能上升二三十分。有一次，文文的数学竟然考了98分，我忙把她叫到了办公室，给她的妈妈打了电话，电话里“又”把她最近的表现大加赞扬，然后把电话给了她，让她和妈妈说……半个多小时后，她拿着电话出来找我，我看到了她脸上的泪水，不过那是幸福的泪水，是成功后自豪的泪水……交给我电话的同时她说：“老师，妈妈夸我了。爸爸、妈妈挣钱太不容易了，我以后一定要好好学习，他们高兴了也就不会太累了，我还要考大学，将来挣钱养活他们，让他们好好享受生活。”文文的话让我体验到了教育的快乐，让我找到了留守儿童的教育突破口。
通过这件事情，我发现我的教学存在一定的误区，作为教师我们要了解我们的每一位学生，了解他们的家庭及个人状况，针对不同的孩子给予不同的教育，而不是平时表现较好就不去关注他。对于教育这门艺术有时也需要善意的谎言，特别是留守儿童。在生活中他们缺少了父母情感上的关注和呵护，以及缺少高质量的教育，极易产生认识、价值上的偏离和个性心理发展的异常，所以爱心与信心在他们的教育中不可缺少。陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在对他们的教育中，我运用自导自演打电话，让他们感到家长对他们的关心，老师对他们的肯定。让他们感受到大家都爱他们，即使他做到的并没有达到老师的夸赞，但是能促进他们的上进心。
留守儿童的教育需要学校、家庭及各种社会群体的共同努力。作为老师，我们应该定期与其父母交流，共同了解其生活和思想状况，全面掌握孩子的情况，共同探讨促进其健康成长的方法，作为父母要多和孩子的监护人，老师等询问孩子的基本情况。要注重与孩子的情感交流和心理沟通，也可讲述打工的经历，使孩子理解尊重父母，形成正确的生活观，对于社会可以加强网络监督和引导，开展一些爱心帮助活动，改善留守儿童的家境，也可以在城市多设民工子女学校，让这些留守儿童能够和父母呆在一起，便于和父母沟通，同时从父母的忙碌中体会父母的艰辛，从根本上认识到学习的意义。