农村体育教学现状分析及对策研究

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在农村，由于重视程度不够、师资力量匮乏、体育教师观念滞后、体育设施不完善，使得体育课应付了事，没能达到素质教育的目的。如何改变这种被动局面，从而更好地进行体育教学的改革，使“阳光体育运动”落到实处?有必要对目前农村体育教学现状进行分析，找出解决办法。

一、农村体育教学现状及存在的问题

1　体育教学重视程度存在的问题

由于中考不考体育，使得社会、学校、家长和学生不重视体育。家长和老师为了学生能考取高一级的学校、重点学校，全力以赴地加强应考科目的训练，谈不上让孩子参加体育活动。这种观念给学校体育带来了很大的阻力，影响着体育教学的改革，学校体育很难发挥应有的作用。

2　体育教学认识上的偏离

学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍以升学率作为评价一所学校工作成绩好坏的重要手段之一，同时在大多数农村中学，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学质量不太重视。

3　体育教师的素质偏低

目前农村体育教师的素质虽有所提高，但乡镇体育专业院校毕业的教师仍旧匮乏，且体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，再加上体育教师不注重对新知识的学习，不刻苦钻研业务，不注重工作能力的培养，体育教师存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题，有相当一部分农村体育教师教学随意性大。

4　体育设施严重滞后

教学设施、场地、器材是学校体育教学得到正常开展的主要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村学校，由于经费紧张，不能添置体育设备。有些学校甚至连最基本的田径、球类器材都难以保证。

二、解决农村体育教学现实问题的对策

根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段实际，要解决农村中学体育教学现存问题，需采取以下对策：

1　上级制定强制性政策和健全检查监督机制

上级政策法规要严厉化、具体化，明确指出：任何学校和个人不得占用体育课，体育开全课，配备有专业素质的体育老师，每周三节体育课。眼保健操两次，体育活动要全部保障，违规要严处。建议中考时考体育科，并计入总分。

2　加强舆论宣传，重视体育教学

要从农村的实际出发，认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，从战略的角度看待体育教学对全民素质提高的重要性，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规则，面向全体学生，增强学生体质。树立以素质教育为指导的教育教学观。

3　提高农村学校体育教师的业务能力

农村教师在现有的水平情况下，加大学习力度，不断提高自身的业务水平，逐步形成自主学习的能力，养成坚持锻炼的习惯，建立终身体育的意识。

4　充分利用现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段

尽管教学设施严重不足，但一些最基本的体育器材还是有的，如篮球、排球、铅球等，教师要充分利用好这些宝贵的器材，加强对学生的技能、技术的训练。另外，教师应该注意所选教材的科学性、基础性、全面性，应注意不同内容对学生产生各方面的影响，并充分利用教学的多种潜在功能，促进学生协调发展。如北方的冬天，冰天雪地，体育课是很难上的，因此我们就要因地制宜，踢雪地足球。

5　重视学生在体育教学中的主体地位

以学生发展为中心，重视学生的主体地位是新课程改革的核心问题，在教学改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主能力的培养，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的发展放在首位，注意激发学生的学习动机和兴趣，把激发和保持学生的运动兴趣和爱好放在中心位置。

(1)树立运动强身的观念

让学生树立运动强身的观念，将运动融入生活的细微之处，要与家长联系，让家长主动创造机会，让孩子将锻炼贯穿于生活的各个层面。

(2)紧密联系学校实际

体育教学的内容要紧密联系中学实际，因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，并引导学生科学的锻炼方式，不能因为注重了“快乐体育，情感体验”，而忽视了学生的体能发展，把过去的“要我学；要我练”，变成“我要学，我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基础知识、技术和基本技能。

(3)因材施教，培养意志和兴趣

现在的学生多是独生子女，怕“苦、怕“累”思想严重，意志力薄弱。而体育课教学、运动队的训练和比赛都能够培养学生的坚强意志品质。另外对于学生的课外锻炼时间，更要用足用好。

总之，学生通过体育课学习和日常锻炼，不但增强了体质，而且培养了学生的体育参与意识，掌握了体育知识、运动技能，发展了个性、体育心理，提高了体育品德，使学生全身心得到全面发展。

(作者单位吉林省伊通满族自治县西苇镇中心小学)