多策并举,办好涉农专业

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摘 要：在职业教育飞速发展的今天，职业高中其它专业招生异常火爆，而涉农专业却每旷欲下，生源短缺，质量下降。笔者就此问题进行了分析研究，得到了一点启示，引发了一些思考，提出了几点建议。

关键词：离农；分层教；媒体应用

一、涉农专业招生难、留住难的原因

近几年职校涉农专业尽管实行免学费+3000元助学金，但招生形势依然非常严峻，生源呈现逐年递减的趋势、而其它专业招生异常火爆，涉农专业却每旷欲下的原因可归为一下几点：

1、家长认识误区

在近几年的招生中，和学生家长交流，发现有这样一种认识：不就是种地养猪吗，回家跟我学着做就是了！对涉农专业没有热情，不想孩子让上涉农专业。认为孩子读三年涉农，投入了大量的财力，毕业后出路不好，不如学其它专业，出去打工也有点基础。

2、教学内容陈旧滞后，不实用

大多数学校认定“对口升学”这个“指挥棒”，根据上年考什么，从一年级开始就只学与考试相关的几门课程，结果就使本来与涉农相关的课程更少，学生的视野更窄，辛苦学了三年，到了最后还是什么都不会。这与涉农新技术、新方法的不断涌现，前沿知识的日新月异，农民职业多元化倾向的要求格格不入。导致大多数报涉农的，到新生入学时，分数较高的就转到热门专业去了，留下来的基础很差不说，基本的人数很难保证。

3、教学方法与手段落后

教师教学方法单一，缺乏灵活性。单向式的知识灌输，学生只能是“划、背、考、忘”，且为了对口升学，实践性教学游离于教学之外，使本来应该生动的课堂教学，变得枯燥乏味，从而出现转专业现象，最终造成费了九牛二虎之力招来却难以留住的残景。

4、实践架空

在实习基地建设上，由于各种原因，如场地限制，校内基地根本就没有，校外基地也只有挂靠到某个单位，应付一下而已，加上带领学生外出实习又有各方规定的约束，为了少担风险，只能少出或不出，所以校外实习也成了一种摆设，有名无实。

二、做好做大涉农专业的几点建议

1、拓展培养目标，做到升学就业两不误

在不误升学的前提下，面向农村，建立适应农村需求的人才培养目标。全方位，多渠道，多层次地培养出有文化、懂技术的应用型人才，使其具有从事2个以上不同行业工种岗位的能力，增强其社会适应能力。因此，一方面鼓励学优生升学深造，满足学生家长“离农”需求，另一方面对于动手能力强的学生，要加强技能培训，学好本专业技能。再利用课余时间，有选择地参加一些学校组织的技能培训，掌握其它技能。毕业后，才能农忙务农，农闲务工。

2、根据地域特色，有选择地增开课程

各地有不同的生产条件和气候条件，所以本着实用的原则，应有选择地增开适应当地的课程。尤其是近年来，政府倡导土地流传，大力发展特养特种，各地人才严重短缺，为农村培养人才的涉农专业，在开设课程时，就要考虑到这些，根据实际需要调整课程，在照顾一般性的同时，还要充分考虑地域特色。日常教学中，可根据学生家庭所在地的情况，组成课余学习小组，统一选配教材、规范学习内容、学习地点，由具有某一专长的老师加以辅导，使其掌握所在乡村种养的生产管理技术，达到熟练应用，指导生产，从而推动本家、甚至本村的发展，让农民切实感受到他们需要涉农专业。

3、加强师资培训，向“双师型”发展

涉农专业课程基本要求是理论联系实际，在实际教学中想做到这几个字是不大容易的。大多数的老师上过三四年的大学后直接到职高任教，几年后在大学接受的知识、技能对于生产已无多大的实际意义，在这客观上迫切需要进行专业培训，提高自身素质，增强技能操作示范能力，满足基本教学的需要。如果想要真正指导农村发展经济，还必须努力向“双师型”发展。这就要求教师要善于接受新信息、新知识、新技术、新观念，不断充实提高自己。而作为管理教师的主体―学校应当在时间、经济上创设宽松的环境，鼓励教师走出校园、走向社会、走进市场，摸清农业生产、流通、营销等基本规律，构建自己的市场观、质量观、效益观、产业观。常说打铁还得自身硬，这样才有资格指导学生。

4、灵活组织课堂，激发学生求职欲望

灵活组织课堂教学，有必要时可以把课堂搬到田间地头、科技示范园、涉农园等，让学生亲身感受、看到希望，诱导其形成求知欲望。在教法上，进行多法并举，避免“老一套”，让学生总吃“印板饭”。涉农专业的学生成绩高低差距较大，建议最好采用“分层教”，使所有学生在每节课中，都能达到预定目标有所收获，实现个性化学习。

5、依托专业办产业，发展产业促专业

有条件的学校，可以涉农专业为依托，鼓励教师校外创业，培养典型，树立榜样。大胆走出校门，服务地方经济，在农村建立数量可观的实习基地，培植示范户。只有产生丰厚了的经济回报，才能得到群众和社会的认可。让农民切实感受到涉农业的希望，会心甘情愿把孩子送到本专业来学习，生源锐减、质量下降的问题也就迎刃而解了，才能达到专业―产业―专业的良性循环，取得最大的办学效益和社会效益。

6、开展创业教育，铸就美好人生

涉农专业教师，要结合自身的知识、技能、经验、感受等，适时对学生进行创业教育。使学生学会关心社会，对社会发展有一种责任感、使命感。树立不怕吃苦的坚强意志，坚定干一番事业的决心和信心，更好、更从容地适应社会、服务社会，谱写人生绚丽篇章。

总之，危机孕育着希望，只要认真的做好教学，搞好教研，落实实践，使科技与农民紧密结合起来，让农民偿到甜头，看到希望，涉农专业才能不断发展，涉农专业才能做大做强。

参考文献：

[1] 《职教论坛》2008年第3、6期

[2] 《职业技术教育》2013年第5、10期