七招提高答题技巧

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新一轮的课程改革实施以来，中考试题逐步向创新型和开放型过渡，这就需要我们提高答题的技巧。有没有较高的答题技巧，是同学们在中考中能否正常发挥甚至超水平发挥的关键条件。那么，怎样才能提高答题技巧呢？这就需要我们平时多用功夫，在日常的复习中细心体会，逐步提高。

一、将题中的相关信息与学科知识挂钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决

中考题目的情境设置是尽量真实地模拟现实生活、生产的，不像教科书上的知识那么理想化、模式化。有些题目涉及的情境虽然是同学们前所未闻的，但解题时还是可以从课本中找出知识的依据。同学们要学会从这些题目中捕捉相关的信息，归纳为学科中的问题，再加以解决。

例（2005•河南）杨兰同学在做早餐时发现，同样情况下，煮沸一锅牛奶要比煮沸同样多的水快，这是为什么呢？针对其中的原因，提出一个猜想，并简述验证这个猜想的办法。

（1）你的猜想是_______________________________

________________________________________________。

（2）验证猜想的办法是_________________________

________________________________________________。

分析此题时，先找出题目中与课本相关联的知识：煮牛奶和水，它们吸收相同的热量但温度升高不同，由此联想到书本中比热容的知识。这样就从课本中找到了知识依据。当然，解题的方法不只此一种，还可以尝试从另一角度分析，比如说沸点等。不管从哪个角度分析，都能从课本中找出解题的依据。

二、冷静审题，主抓关键字、词

有些题目看起来比较长，往往读了后面的就忘了前面的，这类题该怎样解答呢？遇到这类题时，同学们不要慌，首先应尽快使自己冷静下来，沉着分析，找出主干，抓住关键字、词，问题就会迎刃而解。

例1（2008•河南）小亮凭红薯虽能沉到水底，但在水里拿红薯时感觉很轻的经验，估计红薯的密度比水大不了多少。于是从学校借来了一支密度计，并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验，也测出了红薯的密度。他的方法步骤是：________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

________________________________________________。

此题的关键是要测红薯的密度。根据题目中所给的器材，密度计是用来测液体的密度，需要把红薯的密度转化为与液体的密度相等，只要分析到这一步，问题也就解决了。

例2（2008•河南）光在水中的传播速度为空气中传播速度的，光在玻璃中的传播速度为空气中传播速度的。当光从空气中斜射入水中时，折射光线偏向法线；当光从空气中斜射入玻璃中时，折射光线也偏向法线。你认为，当光从水中斜射入玻璃中时，折射光线会____________（选填“偏离”或“偏向”）法线。你猜想的理由是

________________________________________________

________________________________________________。

此题的关键是速度的大小，认真分析你会发现：光由传播速度大的介质中斜射入传播速度小的介质中时，折射光线会偏向法线。抓住速度的大小就可以解答了。

三、认真审题，找出解题的突破口，挖掘出题目中的隐含条件

同学们不要把考试看得过于神秘，面对试题不要心慌，要集中注意力搜寻头脑中已有的知识，尽可能联系熟悉的知识和题型，采用各种解题方法去解。有的题目会很长，看起来很生疏、很难，但只要沉着冷静地面对，深入到题目中去，找出题中隐含的条件，就会发现实际解答起来往往并不难。

例1（2006•河南）用力拉开铁弓能将箭射得很远，使用竹弓就不同了；将钢尺和塑料尺弯曲相同的幅度，钢尺能把桌上的小球弹得很远，而塑料尺就不同了。分析上述现象，请你提出一个值得探究的问题：______________。

题中明显指出：铁弓和竹弓及钢尺和塑料尺，虽然他们弯曲的幅度相同，但箭或小球被射出或弹出的远近不同，题中隐含着材料不同，所以可以提出这样的问题：弹性势能与材料的关系。

例2（2005•河南）为了能灵活地改变速度，调整方向，歼击机不仅做得轻巧，作战中有时还需要甩掉副油箱；足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运动起来，但要使铅球运动起来却不那么容易。请你分析以上情景，提出一个你认为应该探究的问题：______________

_________________________________________________

________________________________________________。

题中给出的情景是：歼击机轻巧，且作战时还要甩掉副油箱；足球和铅球由静止变为运动。能灵活地改变速度，隐含着物体惯性不能很大；歼击机轻巧、作战时甩掉副油箱隐含着质量变小了；足球和铅球也暗含着质量的不同。由此就可以把质量与惯性联系起来。

四、认真审题，将题目中所给的信息进行合理的转换

题目对问题的叙述只是问题的一种表述形式，当这种表述形式不便于同学们解题时，可以把表述形式转换一下，如：将文字信息转换为图表形式或将图表形式转换为文字信息，从而使题目中的条件浮出来，明确解题的方向。

例（2007•河南）冬冬在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的光带，如图1（甲）所示，冬冬对产生的原因进行了思考。受此启发，在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，如图1（甲）所示，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同呢？请写出你的推断：_________________，色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由是：

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

________________________________________________。

此题如果只有文字说明，难度相对来说较大，但配以图形表述就便于同学们找到问题的答案。如果说这个题没有给出图形，同学们能否根据文字表述画出对应的图形呢？这就是解题的关键。在平时的学习中，一定要注意这种形式的变换，特别是对于电学的解答，要能够把文字的表述形式转换为图形、图表的表述形式，或者根据图形能用文字表述出来，这会给解题带来很大的便利。

五、认真审题，把抽象的信息具体化

抽象的信息同学们不容易理解，遇到这类问题首先要把抽象的复杂的问题具体化、简单化。

例1（2007•河南）兰兰设计了一种测定风力的装置，其原理如图2所示，金属迎风板与绝缘轻弹簧的一端N相接，一起套在有一定电阻的光滑金属杆上。电路中左端导线与金属杆的M端相连，右端导线接在迎风板的N点，并可随迎风板在金属杆上滑动，导线与金属杆接触良好。电源两端电压不变，当风力增大时，电压表的示数将（ ）

A． 变小 B. 不变

C. 变大 D. 无法判断

例2（2008•河南）图3所示是握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，AB间有可收缩的导线，R为保护电阻，电压表可显示压力的大小。则当握力F增加时，电压表的示数将（）

A. 变大 B. 变小

C. 不变 D. 无法判断

握力计与测定风力的装置很类似，都是借助外力大小的变化来改变接入电路中的电阻大小，所以同学们可以把较复杂的装置等效为一个简单的滑动变阻器。这样，问题就由复杂变简单，由抽象变具体，把实际问题转化为课本上的问题，解答起来就简单得多了。

六、有依据地科学解答

物理问题的设置往往与实际生活相联系，把所要考查的问题放置在一个真实的生活情景中。在解答这类问题时，应注意把书本知识与实际情景中的问题联系在一起，运用物理概念或规律来进行解答，特别是一些综合应用题，一定要做到层次清晰，条理清楚，逻辑严谨，有据可依。对于要用语言文字叙述的问题一定要规范表达，运用物理专有术语，要紧扣基本观点，简明扼要，切忌长篇大论。

七、注重解题策略，提高有效得分

整套试卷中的试题有易有难，不要按顺序去做，遇到较难的题时先放过，把易得到的分得到以后再去处理那些较难的问题。要注意合理分配时间，避免在难题上浪费过多的时间。

总之，在处理物理问题时，首先要找好切入点，然后将实际问题转化为合理的物理模型，最后分析其中的物理规律。要能寻找各种现象与物理知识的结合点，养成认真审题的习惯，学会捕捉有效信息，挖掘题目中的隐含条件，排除多个因素、多个问题的干扰。语言要简洁、规范，合理分配时间。